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        央廣網(wǎng)

        教育思考:孩子的吉言真的無法直視嗎

        2017-07-05 09:40:00來源:中國青年報

          教育者要用孩子的視角與他們互動,啟發(fā)他們思考,不要居高臨下,也不要望文生義。

           杭州一小學(xué)期末語文試卷上有一道1分的題目,網(wǎng)民直呼眼界大開。題目是:爺爺六十大壽,你會獻上什么吉言?報道稱,某班42個學(xué)生,18個空著不會,16個答案讓人無法直視,有8個答“壽比南山,身體健康”。

          那些“無法直視”的答案到底是什么?甲:姜太公釣魚,愿者上鉤;乙:歲寒知松柏,患難見真情;丙:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;丁:韓信點兵,多多益善。

          有網(wǎng)民認為,孩子們答案過于“豐富”,反映禮儀教育的缺失;有網(wǎng)民提醒,題目有問題,孩子沒理解什么是“大壽”“吉言”,以為填成語或?qū)β?lián);還有網(wǎng)民認為,現(xiàn)在的孩子都是“小人精”,平時爺爺過生日早就送祝福了,但當它變成試卷上的題目,卡住了。

          是孩子的腦筋不轉(zhuǎn)彎嗎?網(wǎng)民的一些跟帖有點想當然。老師在考后對孩子作了追蹤調(diào)查:為什么會這么寫?甲說,姜太公和爺爺都是老人,愿者上鉤是希望人們送給爺爺?shù)亩Y物能夠自動上門。丁說,我希望爺爺?shù)臍q數(shù)活得越來越大,就像韓信點兵,多多益善。丙說,我寫了“寸金難買寸光陰”,希望爺爺能珍惜余下的時光,快樂地度過一生——看看孩子們的“腦回路”,難道不是兼顧到了創(chuàng)意和感情么?

          假如老師在那條填空題后附加一句“同時說說獻上這句吉言的理由”,孩子的答案也變得可理解,而且有妙趣。或者,不妨將題目設(shè)計成選擇題,增長他們的禮儀素養(yǎng)。

          看孩子答什么,要看老師問什么,更要看孩子學(xué)什么、做什么。教育者要用孩子的視角與他們互動,啟發(fā)他們思考,不要居高臨下,也不要望文生義。

          孩子是先天語言學(xué)家,詞匯、句子、敘事常常在野蠻狀態(tài)下自動生成,表達總會給人意外的驚喜。此時,成人世界的正面反應(yīng),應(yīng)該是寬容、鼓勵、賞識,而不是批評、諷刺、挖苦。為什么好多孩子進入學(xué)校之后,語言表達開始漸漸變得無趣、生硬、貧乏?為什么他們最怕寫作文?為什么小學(xué)生作文就開始抄襲、仿作?那些違背成長規(guī)律、教育規(guī)律的引導(dǎo)熏陶,可能是主因。

          同事的兒子前些天過生日。生日宴上,主持人問他,今天,你最想感恩的人是誰?孩子脫口而出:外婆。主持人引導(dǎo)他:此時此刻,你有什么祝福給婆婆?小子又是脫口而出:祝她長命百歲,永遠不能死!

          “死”是好多人諱言的字眼。一句“永遠不能死”,令全場爆笑,卻令外婆老淚縱橫。孩子的媽媽說,兒子兩次到殯儀館去給祖輩送葬,那天生日宴上原創(chuàng)的祝福,孩子是有觀察積累、思想基礎(chǔ)的。不過,如果孩子把這句話作為獻給長輩的吉言寫進作文、試卷里,老師會有什么評價?我不知道。當然,經(jīng)過多重應(yīng)試訓(xùn)練的孩子,他們在作文里在試卷上,還會有靈性表達、自由發(fā)揮嗎?我也沒有信心。

        編輯: 張淼
        關(guān)鍵詞: 教育思考;教育規(guī)律;大壽;應(yīng)試訓(xùn)練;小人精;語文試卷;韓信點兵;教育者;爆笑;成人世界

        教育思考:孩子的吉言真的無法直視嗎

        教育思考:孩子的吉言真的無法直視嗎,教育者要用孩子的視角與他們互動,啟發(fā)他們思考,不要居高臨下,也不要望文生義。假如老師在那條填空題后附加一句“同時說說獻上這句吉言的理由”,孩子的答案也變得可理解,而且有妙趣。

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