王入賢堅(jiān)持觀測(cè)天氣。

　　袁正山堅(jiān)持遛狗。

　　秦瑋蔓堅(jiān)持做家務(wù)。受訪者供圖

　　寒假結(jié)束了，巴蜀小學(xué)6年級(jí)11班一份特殊的寒假作業(yè)也隨之進(jìn)入了尾聲，這份作業(yè)只有兩個(gè)字——堅(jiān)持。

　　請(qǐng)孩子自己設(shè)定目標(biāo)

　　嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，這份作業(yè)的執(zhí)行者不僅是學(xué)生，而是包括了三個(gè)群體。

　　家長(zhǎng)寒假作業(yè)：發(fā)現(xiàn)孩子每日點(diǎn)滴進(jìn)步，以一圖一言的形式，“曬”成長(zhǎng)，讓欣賞孩子成為基本的生活習(xí)慣。

　　學(xué)生寒假作業(yè)：選擇一個(gè)你感興趣的或需要改變的方向，如健身、早起、做家務(wù)、遛狗、做模型……列定規(guī)劃，每天在微信群中曬圖打卡。

　　連布置作業(yè)的老師田冰冰也有任務(wù)：堅(jiān)持抽時(shí)間陪著孩子過(guò)寒假，協(xié)同家長(zhǎng)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，給每個(gè)孩子足夠的陽(yáng)光激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

　　從最初大家的“選題”來(lái)看，堅(jiān)持的內(nèi)容多聚焦在閱讀練字、特長(zhǎng)培養(yǎng)、家務(wù)勞動(dòng)、鍛煉身體、興趣研究等方面。而這些“小目標(biāo)”的設(shè)計(jì)，多來(lái)自家庭會(huì)議或尊重孩子個(gè)人的意愿。

　　田冰冰說(shuō)，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子，幫他們堅(jiān)持做他最感興趣的、最有趣的、最有意義的事，堅(jiān)持做最好的自己。這可能就是陪伴最大的意義。

　　堅(jiān)持“遛狗”也是極好的

　　“說(shuō)實(shí)話，一開始我還是有些忐忑的，不知道一個(gè)寒假下來(lái)，最后的執(zhí)行情況到底如何。”讓人驚喜的是，所有人都堅(jiān)持到了最后。

　　孩子們的項(xiàng)目大都是自己選擇，一開始的時(shí)候，也有一些不同的聲音。班上的袁正山同學(xué)將“遛狗”作為了自己的“堅(jiān)持”項(xiàng)目。當(dāng)他在群里曬出遛狗的圖片時(shí)，意外遭遇了好友的不同看法。

　　田冰冰卻借此機(jī)會(huì)說(shuō)出了為什么支持他遛狗：“堅(jiān)持遛狗，我表示贊同，這也是幫助家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)，同時(shí)兼顧了鍛煉。同時(shí)，我想，他一定也會(huì)有學(xué)業(yè)方面的選項(xiàng)。對(duì)這些特殊的項(xiàng)目提出異議，是對(duì)的。有不同看法的事情，可以拿出來(lái)討論。”

　　果不其然，袁正山的父母告訴老師，他不僅堅(jiān)持每天早晚遛狗，與狗狗相處，還照顧和觀察小狗的生活習(xí)性。而且每天一早起來(lái)洗漱整理好以后，第一件事情就是幫助爸爸喂魚，遛狗時(shí)順便還幫助家里處理垃圾，每天也能把自己的被褥整理好。袁媽媽說(shuō)，倒垃圾和遛狗的事情，她一點(diǎn)都不操心了。

　　很多孩子也安排了堅(jiān)持的套餐組合。“閱讀+寫作”“跑步+架子鼓”“彈琴+跑步”“小提琴+跳繩”……這些自設(shè)的組合項(xiàng)目，在不同孩子那里平穩(wěn)運(yùn)行。

　　宅人老師也被帶動(dòng)起來(lái)

　　那些最有可能寒假進(jìn)入“冬眠模式”的孩子們，這個(gè)寒假都行動(dòng)起來(lái)了。跑步、鋪床、閱讀、寫作、刷碗、早起、練字、架子鼓、買菜、打乒乓球……每天，田冰冰都會(huì)整理當(dāng)日?qǐng)D片，把孩子們堅(jiān)持行動(dòng)的鏈接發(fā)到群里共享給大家，這樣的共同行動(dòng)的力量在感動(dòng)和浸潤(rùn)著不同的家庭。

　　以王藝潔的小目標(biāo)為例，每天堅(jiān)持在跑步機(jī)上跑3公里，爭(zhēng)取寒假期間破百公里的個(gè)人紀(jì)錄。這個(gè)小小的跑團(tuán)當(dāng)中，參與的同學(xué)還真不少，華浩然、周泓錦、王翔銳等同學(xué)紛紛在用視頻或照片傳遞著自己奔跑的身姿。“連我這個(gè)最不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的‘宅人’，也被孩子們帶動(dòng)起來(lái)，在我家跑步機(jī)上行動(dòng)起來(lái)了。這不得不說(shuō)是團(tuán)隊(duì)互相影響帶來(lái)的效應(yīng)。”田冰冰表示。

　　王入賢同學(xué)別出心裁，想每天借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀測(cè)天氣。怎樣從單純地看，到有效地看？怎樣幫助這個(gè)孩子把這個(gè)有技術(shù)含量的項(xiàng)目做深入？田冰冰和王入賢在電話溝通中，商議修改了他堅(jiān)持的小目標(biāo)——設(shè)計(jì)一張表格，添置溫度計(jì)和濕度計(jì)，結(jié)合手機(jī)上天氣的APP，將溫度、濕度、霧霾指數(shù)、觀察到的云層變化等內(nèi)容，甚至是不同溫度適合的著裝，統(tǒng)計(jì)整理到一張表格中，制作重慶2017年春節(jié)天氣變化折線圖以及相應(yīng)的氣象報(bào)告等。

　　家長(zhǎng)眼中“最牛寒假作業(yè)”

　　春節(jié)假期，是“堅(jiān)持”最容易被打破的時(shí)段，但是孩子們沒(méi)有一個(gè)掉隊(duì)。田冰冰在春節(jié)過(guò)后，在微信群中邀請(qǐng)孩子們曬出經(jīng)驗(yàn)，從簡(jiǎn)單堅(jiān)持，到在反思中堅(jiān)持，且行且思，且研且行。

　　一個(gè)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)這份寒假作業(yè)，是“最牛的寒假作業(yè)”。另一名家長(zhǎng)則表示，這個(gè)寒假，自己在群里不斷地回復(fù)，孩子與家長(zhǎng)們積極互相評(píng)價(jià)，“我們都在這個(gè)共行的過(guò)程中，扮演著重要角色，給別人一個(gè)鼓勵(lì)，注入一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力量。同時(shí)也激勵(lì)自己堅(jiān)持走下去。”

　　田冰冰說(shuō)，習(xí)慣培養(yǎng)始終是學(xué)生教育的難題。大家常常在培養(yǎng)習(xí)慣的同時(shí)，還同時(shí)緊盯著知識(shí)積累和成績(jī)獲得。習(xí)慣的培養(yǎng)，往往成了學(xué)生教育中的配菜，“習(xí)慣養(yǎng)成的核心要素就是‘堅(jiān)持’。對(duì)于城市學(xué)生而言，堅(jiān)持，恰恰是最容易缺失的行動(dòng)元素，聰明過(guò)人，韌性不足。”

　　這個(gè)寒假作業(yè)，借助教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三支團(tuán)隊(duì)共同的力量，不斷設(shè)計(jì)任務(wù)，去磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生去感受體驗(yàn)堅(jiān)守的力量，慢慢去實(shí)現(xiàn)更有效的自我管理，互相鼓勵(lì)，形成氛圍，一起往前走。

　　記者 林祺