□云南藝術(shù)學(xué)院楊洋因他開(kāi)設(shè)的選修課《中國(guó)墓葬文化》在微博熱搜走紅，一時(shí)成為“網(wǎng)紅教師”

　　□天津大學(xué)的《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》聲稱，只要“學(xué)以致用，交到對(duì)象”，就“可以酌情給滿分”

　　□中山大學(xué)的《哈利·波特與遺傳學(xué)》被譽(yù)為“神級(jí)選修課”

　　□華中科技大學(xué)的《名偵探柯南與邏輯推理》，徹底引爆該校二次元、三次元學(xué)生的需求痛點(diǎn)，兩天內(nèi)500多名學(xué)生搶課

　　每周一下午4點(diǎn)40分，云南藝術(shù)學(xué)院公共教學(xué)樓A101教室的窗簾一拉、燈一關(guān)，室內(nèi)便鴉雀無(wú)聲，無(wú)數(shù)雙眼睛緊緊盯著前方屏幕上黑底白字的幻燈片，聽(tīng)老師楊洋講授墓葬里的中國(guó)文化。

　　日前，楊洋因他開(kāi)設(shè)的選修課《中國(guó)墓葬文化》在微博熱搜走紅，一時(shí)成為“網(wǎng)紅教師”。

　　“又怕又愛(ài)，好喜歡這種神秘氛圍”

　　懸念、新奇、刺激，是《中國(guó)墓葬文化》課給學(xué)生留下的最初印象。

　　每次開(kāi)始講授第一節(jié)課前，楊洋都對(duì)本課有一個(gè)“重要說(shuō)明”：

　　“聽(tīng)課有風(fēng)險(xiǎn)、選修需謹(jǐn)慎；執(zhí)意聽(tīng)課又膽小者，需在親友陪同下完成課程；神經(jīng)脆弱者請(qǐng)自覺(jué)保持教室內(nèi)安靜，尖叫聲所引起的一切后果及對(duì)他人所造成的身心傷害皆由尖叫發(fā)出者承擔(dān)全部責(zé)任”。等同學(xué)們一陣低語(yǔ)和猶豫后，楊洋才開(kāi)始關(guān)燈授課。

　　“我們都好喜歡這種神秘的氛圍。”大三學(xué)生顧麗（化名）說(shuō)，她因?yàn)楹闷娑�選了這門(mén)課，但第一節(jié)課聽(tīng)完就覺(jué)得選對(duì)了。

　　顧麗一般會(huì)選擇教室中間的座位，“效果好，且周邊都是人，沒(méi)那么害怕”。不過(guò)，每次聽(tīng)完課回到宿舍，尤其是一個(gè)人在宿舍時(shí)，連洗臉都不敢閉眼，擔(dān)心睜開(kāi)眼看見(jiàn)身后站著個(gè)人，而且一定要打開(kāi)音響驅(qū)散滿屋子的安靜，“但一到周一下午，又早早去占座，跟著老師走進(jìn)浩瀚博大的歷史長(zhǎng)河”。

　　“這節(jié)課真的有‘毒’！”她說(shuō)。

　　被“毒”到的不僅是顧麗，李海新（化名）也是其中之一。

　　有一天，室友們回到宿舍，發(fā)現(xiàn)擺在地上的鞋全部頭朝里，“楊老師上課說(shuō)這樣擺是辟邪的。”李海新正兒八經(jīng)地告誡舍友們。

　　學(xué)生們聽(tīng)課之后的奇思妙想和“怪異”舉動(dòng)，常常讓楊洋忍俊不禁。

　　“選課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因獵奇而來(lái)，但真正讓他們留下來(lái)的一定是文化。”楊洋說(shuō)，墓葬作為考古調(diào)查發(fā)掘的對(duì)象之一，其所提供的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了墓葬本身。墓葬中保存著歷代無(wú)數(shù)的藝術(shù)品，它們所呈現(xiàn)的歷史就是一部社會(huì)發(fā)展史，墓葬文化其實(shí)是多學(xué)科的綜合文化。

　　腦洞大開(kāi)的“奇葩”選修課

　　事實(shí)上，從2011年至今，《中國(guó)墓葬文化》就一直是云藝人氣爆棚的選修課。每到選課時(shí)，短短兩分鐘內(nèi)，100多個(gè)名額就一搶而空，手慢搶不到的，只有去蹭課。能容納150人的教室常常來(lái)了近200人。不少學(xué)生還會(huì)在聽(tīng)了課后，到微博和朋友圈里去“顯擺”一下。

　　據(jù)悉，目前，高校五花八門(mén)、腦洞大開(kāi)的選修課走紅，正在打破大學(xué)生“選修課必逃，必修課選逃”的魔咒。

　　“選修課開(kāi)放的前兩天也是同學(xué)之間‘小道消息’最集中的幾天，師哥師姐的經(jīng)驗(yàn)之談會(huì)受到廣泛關(guān)注。”顧麗說(shuō)，大家普遍關(guān)心的問(wèn)題是：“老師上課怎么樣”“考勤嚴(yán)不嚴(yán)”“哪門(mén)課最有趣”“哪門(mén)課的老師最和善”“哪門(mén)課的掛科率最低”。而“新奇”、“緊跟社會(huì)潮流”的選修課是最搶手的，比如云南師范大學(xué)的《大學(xué)生性健康教育》，公開(kāi)講授性、生育與健康的知識(shí)，正是急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想；西南林業(yè)大學(xué)的《標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)》，讓“動(dòng)漫”迷患上了“學(xué)習(xí)日語(yǔ)綜合征”，病情癥狀是不能控制對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，最大的收獲是看動(dòng)漫不用看字幕了。

　　而被認(rèn)為是“奇葩之最”的課程，則是明星哈利·波特與柯南的出場(chǎng)：

　　中山大學(xué)的《哈利·波特與遺傳學(xué)》被譽(yù)為“神級(jí)選修課”；華中科技大學(xué)的《名偵探柯南與邏輯推理》，徹底引爆該校二次元、三次元學(xué)生的需求痛點(diǎn)，兩天內(nèi)500多名學(xué)生搶課；中南大學(xué)的《名偵探柯南與化學(xué)探秘》，將化學(xué)原理與劇情結(jié)合，開(kāi)課3年多來(lái)，年年火爆。

　　此外，學(xué)習(xí)野外生存的技能、擁有人猿泰山颯爽英姿的廈門(mén)大學(xué)的“爬樹(shù)課”；提高推理、談判、計(jì)算概率、成本效益分析、領(lǐng)導(dǎo)能力的南昌大學(xué)的“三國(guó)殺”等，都備受學(xué)生追捧。

　　為了獲得學(xué)生“麒麟臂”的青睞，各高校的服務(wù)也變得越來(lái)越人性化，在學(xué)生搶課前，不少學(xué)校都通過(guò)官方公眾號(hào)為有選擇障礙的學(xué)生“安利一批‘性價(jià)比’超高的選修課程”，并且推廣語(yǔ)極具誘惑力。天津大學(xué)的《戀愛(ài)學(xué)理論與實(shí)踐》就聲稱，只要“學(xué)以致用，交到對(duì)象”，就“可以酌情給滿分”。

　　學(xué)生選老師，最好老師也能選學(xué)生

　　當(dāng)又一輪《影像中的生死學(xué)》課程結(jié)束時(shí)，一名學(xué)生走過(guò)來(lái)告訴陸曉婭，她的課打破了大學(xué)中流傳的“上課耽誤學(xué)習(xí)”這個(gè)說(shuō)法。

　　陸曉婭是著名的心理學(xué)專家，她在北京師范大學(xué)開(kāi)設(shè)的“影像中的生死學(xué)”選修課，被學(xué)生認(rèn)為“是一門(mén)非常有深度的課程”。在這個(gè)很少有人涉足的談生論死的平臺(tái)上，她用電影帶領(lǐng)學(xué)生去思考“生命的態(tài)度與終極關(guān)懷的探索”。

　　“學(xué)生們?nèi)绱丝释麑W(xué)習(xí)，他們希望在大學(xué)所付出的時(shí)間和金錢(qián)，能夠真正在精神上、知識(shí)上提升自己。” 陸曉婭說(shuō)。

　　目前，大學(xué)里五花八門(mén)的選修課，被認(rèn)為是“大學(xué)在自主辦學(xué)權(quán)下的摸索和創(chuàng)新”，它們不僅顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課程的理念，也集結(jié)了一支“精銳之師”。雖然“選一門(mén)非本校教授上的課，是挺冒險(xiǎn)的”，因?yàn)椤八麄儾恢�道老師是何方神圣，道行深淺”，但最終被學(xué)生追捧的，無(wú)論是校內(nèi)教師還是外聘教師，不僅“人格魅力沒(méi)的說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備也是棒棒噠”。

　　但是，作為選修課，目前很多高校的課程管理系統(tǒng)，只能學(xué)生選老師，老師卻不能選學(xué)生。

　　一些懷著好奇心選修中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院《哈利·波特與遺傳學(xué)》的學(xué)生，課上到一半就走掉了，“不講魔法，差評(píng)”。

　　授課教師陳素琴說(shuō)，這門(mén)遺傳學(xué)課程要探尋的是：“哈利與伏地魔都是斯萊特林的后裔，生活環(huán)境也很相似，而為什么性格卻截然相反？”

　　“遺傳學(xué)是一門(mén)枯燥的課程。國(guó)外有不少科學(xué)家以《哈利·波特》為模本來(lái)研究醫(yī)學(xué)、生物學(xué)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做學(xué)術(shù)研究，卻用調(diào)侃輕松的方式表述出來(lái)。”陳素琴說(shuō)。

　　而在《中國(guó)墓葬文化》課程上，為了“揚(yáng)課程所長(zhǎng)”，楊洋一般會(huì)在課上點(diǎn)兩次名：第一次是開(kāi)學(xué)第一課，目的是了解選課學(xué)生的專業(yè)；第二次是期中，看哪個(gè)專業(yè)的學(xué)生缺課率高，以反思該如何調(diào)整講課內(nèi)容。如果美術(shù)專業(yè)的學(xué)生居多，他會(huì)重點(diǎn)講墓葬的壁畫(huà)、陪葬器物的造型、人物造像等；如果表演類學(xué)生占多數(shù)時(shí)，他則會(huì)側(cè)重講墓葬的祭祀儀式、祭師形態(tài)等。

　　“從心理學(xué)的角度講，設(shè)置門(mén)檻會(huì)讓學(xué)生更珍惜機(jī)會(huì)，從而在學(xué)習(xí)上更投入。”陸曉婭說(shuō)，在哈佛大學(xué)開(kāi)設(shè)“法律·道德·心理：透過(guò)電影的探討”的阿倫·A斯通教授，就設(shè)置了自己的門(mén)檻，二年級(jí)、三年級(jí)和法律碩士的學(xué)生有優(yōu)先權(quán)，且需要先提交1000字對(duì)某部電影的評(píng)論，他從中選錄22人。

　　在無(wú)法選擇學(xué)生的情況下，為了保證教學(xué)質(zhì)量，陸曉婭堅(jiān)持將選課人數(shù)縮減到35人，但是仍有不少碩士生博士生從外校趕來(lái)“蹭課”。

　　“我怎么可能把他們拒之門(mén)外？”陸曉婭說(shuō)，“我內(nèi)心是多么喜愛(ài)這些學(xué)生，他們不僅讓我感受到這門(mén)課真的有價(jià)值，而且也讓我更加愿意‘相信未來(lái)’。”