安徽省淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的少先隊(duì)員在少先隊(duì)主題隊(duì)會上揮舞國旗。

　　（資料圖片）

　　時光倒回5年前。在第十八屆中共中央政治局常委同中外記者見面會上，很多中國人通過廣播電視，記住了一個厚重的聲音、一聲樸素直白的承諾——

　　“我們的人民熱愛生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼孩子們能成長得更好、工作得更好、生活得更好。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”

　　國以人立，業(yè)以人興。百年大計(jì)，教育為本。承載著中國可持續(xù)發(fā)展的歷史擔(dān)當(dāng)，肩負(fù)起億萬人民的重托，黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央帶領(lǐng)13億多人民萬眾一心、砥礪前行，中國教育也隨之邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐。

　　更好的教育，源于始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

　　見字如面，尺素傳情。

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記先后多次以回信的方式與群眾交流，其中既有教育工作者，也有青少年學(xué)生；既有基層黨員，還有邊防戰(zhàn)士。而回信最集中的還是教育系統(tǒng)廣大師生。

　　一封封熱情洋溢的書信，折射出以習(xí)近平同志為核心的黨中央對一個民族最根本事業(yè)的牽掛。

　　2013年9月，習(xí)近平總書記在聯(lián)合國“教育第一”全球倡議行動一周年紀(jì)念活動上發(fā)表視頻賀詞指出，中國將堅(jiān)定實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，不斷擴(kuò)大投入，努力發(fā)展全民教育、終身教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，努力讓每個孩子享有受教育的機(jī)會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育，獲得發(fā)展自身、奉獻(xiàn)社會、造福人民的能力。

　　這既是中國共產(chǎn)黨為中國教育事業(yè)發(fā)展設(shè)定的改革路線圖，也是中國政府對人民熱切期盼的積極回應(yīng)。

　　黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機(jī)會，始終是中國教育事業(yè)發(fā)展的首要目標(biāo)；促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量，始終是中國推進(jìn)教育改革與發(fā)展的兩個重要維度。

　　中國擁有世界最大規(guī)模的教育體系，截至2016年底，有51.2萬所學(xué)校，2.65億名在校學(xué)生；

　　學(xué)前三年毛入園率77.4%，取得跨越式發(fā)展；

　　小學(xué)凈入學(xué)率99.9%，初中毛入學(xué)率達(dá)到104%，已全面普及九年義務(wù)教育；

　　高中毛入學(xué)率達(dá)到87.5%，基本普及高中教育；

　　高等教育毛入學(xué)率42.7%，接近高等教育普及化水平……

　　至此，中國各學(xué)段入學(xué)率均超過了中高收入國家平均水平，教育發(fā)展總體水平進(jìn)入世界中上行列。中國有更多孩子特別是農(nóng)村孩子有了接受良好教育的機(jī)會。

　　一些西方國家和國際機(jī)構(gòu)對近年來中國教育跨越發(fā)展的速度感到驚訝和疑惑：在世界人口最多的國家，面對數(shù)以億計(jì)的教育規(guī)模，中國教育怎樣創(chuàng)造了一個又一個奇跡？

　　其實(shí)，這一切源自中國始終秉持的重大戰(zhàn)略——教育優(yōu)先發(fā)展。

　　2016年教師節(jié)前一天，習(xí)近平總書記在考察北京市八一學(xué)校時指出，各級黨委和政府要堅(jiān)持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，強(qiáng)化責(zé)任意識，及時研究解決教育改革發(fā)展的重大問題和群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。要深化辦學(xué)體制、管理體制、經(jīng)費(fèi)投入體制、考試招生及就業(yè)制度等方面的改革，深化學(xué)校內(nèi)部管理制度、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度等方面的改革，深化人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方式方法等方面的改革，使各級各類教育更加符合教育規(guī)律、更加符合人才成長規(guī)律。

　　這是中國共產(chǎn)黨為通往全面建成小康社會路上的中國教育改革畫出的“新跑道”！

　　教育優(yōu)先發(fā)展，作為關(guān)系中華民族振興的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略，是共和國決策者們心中始終的牽掛。

　　黨的十八大強(qiáng)調(diào)，“教育是民族振興和社會進(jìn)步的基石”，提出“努力辦好人民滿意的教育”。

　　自黨的十八屆三中全會至2017年8月底，習(xí)近平總書記主持召開38次中央深改組會議，審議了十幾個涉及教育改革的文件和方案。這充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育改革的高度重視。

　　教育優(yōu)先，投入先行。對教育的投入是支撐國家長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，并日益成為評價一個國家、一個地區(qū)教育事業(yè)是否優(yōu)先發(fā)展的重要標(biāo)尺之一。

　　2016年11月18日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)在第六次全國婦女兒童工作會議上指出：“投資孩子就是投資未來。日子再緊也不能緊孩子、苦孩子。近幾年，雖然經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、財政增收困難，但我們穩(wěn)定增加教育投入的決心從來沒有動搖過。”

　　在教育部北辦公樓5層，有一間“4%辦公室”。這是中國為數(shù)不多的以數(shù)字命名的政府機(jī)構(gòu)。這個2012年由教育部會同國家發(fā)改委、財政部聯(lián)合成立的機(jī)構(gòu)被賦予了一個特殊使命——保障國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出實(shí)現(xiàn)GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）總量4%占比的國家目標(biāo)。

　　2016年6月，中共中央政治局委員、國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在江蘇調(diào)研時明確指出，教育是國家發(fā)展、民族振興的重要基礎(chǔ)，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面深化教育綜合改革，推動教育現(xiàn)代化取得重要進(jìn)展。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終堅(jiān)持把教育作為財政支出重點(diǎn)領(lǐng)域予以優(yōu)先保障。根據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2016年國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出首次超過3萬億元，占GDP比例連續(xù)5年超過4%。

　　2017年，國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》又進(jìn)一步明確了“一個不低于、兩個只增不減”要求：保證國家財政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例一般不低于4%，確保財政一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減，確保按在校學(xué)生人數(shù)平均的一般公共預(yù)算教育支出逐年只增不減。這充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院堅(jiān)定實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的決心。

　　“海拔兩千三，人均三十三，山上光禿禿，地上矮矬矬。”地處烏蒙山深處的海雀村，曾經(jīng)是聞名全國的貧困村。

　　海雀村教育底子薄，對口幫扶的臺盟中央對海雀小學(xué)進(jìn)行改造，新建教學(xué)樓，建設(shè)教學(xué)配套設(shè)施，辦學(xué)規(guī)模也由原來僅有一到三年級擴(kuò)大為完全小學(xué)，高年級的孩子們再也不用每天步行10公里的山路去讀書了。

　　在黨中央、國務(wù)院的統(tǒng)一部署下，各級政府紛紛跟進(jìn)：貴州省2016年教育經(jīng)費(fèi)總投入1035.02億元，比上年增長11.45%。江西省優(yōu)化財政支出結(jié)構(gòu)，建立以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育經(jīng)費(fèi)投入……

　　隨著教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的大力實(shí)施，我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的成就：

　　2015年12月，教育部舉行的國家教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年新聞發(fā)布會正式向外宣布：通過獨(dú)立第三方對中國教育進(jìn)行評估顯示，中國總數(shù)為1.5億的九年義務(wù)教育學(xué)生普及率超過世界高收入國家的平均水平；高中階段毛入學(xué)率和高等教育毛入學(xué)率兩項(xiàng)指標(biāo)均高于世界中上收入國家平均水平。

　　這意味著作為一個發(fā)展中的人口大國，中國的教育已經(jīng)站在新的歷史發(fā)展起點(diǎn)上。

　　“黨的十八大以來，中國教育事業(yè)取得了歷史性進(jìn)展，總體發(fā)展水平躍居世界中上行列，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)人才，提高了全民族素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和民生改善作出了重要貢獻(xiàn)。”2017年9月28日，教育部舉行的新聞發(fā)布會向外宣布，2016年，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到77.4%，5年提高12.9個百分點(diǎn)，提前完成了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》確定的70%基本普及目標(biāo)，也超過了中高收入國家73.7%的平均水平；九年義務(wù)教育普及成果進(jìn)一步鞏固。小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)99.9%，初中階段毛入學(xué)率為104%，超過或相當(dāng)于高收入國家平均水平。2016年我國高中階段毛入學(xué)率達(dá)到87.5%，比2012年提高2.5個百分點(diǎn)，高于中高收入國家83.8%的平均水平；高等教育在學(xué)總規(guī)模3699萬人，比2012年增加373.8萬人，增長11.2%，我國占世界高等教育總規(guī)模的比例達(dá)到20%，成為世界高等教育第一大國；高等教育毛入學(xué)率達(dá)到42.7%，比2012年提高12.7個百分點(diǎn)。

　　更好的教育，源于堅(jiān)持立德樹人這一根本任務(wù)不動搖

　　黨的十八大報告明確指出，“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。這是在黨的十七大提出“育人為本、德育為先”教育理念的基礎(chǔ)上，黨中央對于教育根本任務(wù)的新概括，不僅體現(xiàn)了黨中央對教育事業(yè)的高度重視和優(yōu)先發(fā)展教育的堅(jiān)定決心，而且抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本任務(wù)是育人。它系統(tǒng)回答了學(xué)校教育培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一根本問題。

　　黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央始終牽掛著青少年學(xué)生的社會主義核心價值觀教育。

　　2014年五四青年節(jié)，習(xí)近平總書記與北京大學(xué)師生座談時指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。他將青年時期的價值觀養(yǎng)成比喻成“穿衣服扣扣子”，“如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好”。

　　習(xí)近平總書記的“扣子論”，深刻回答了在當(dāng)代中國我們應(yīng)該堅(jiān)守什么樣的社會主義核心價值觀、為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題，成為黨的十八大以來全國教育系統(tǒng)“立德樹人”的科學(xué)行動指南。

　　少年是國家的希望、民族的未來。2014年5月30日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記來到北京海淀區(qū)民族小學(xué)參加學(xué)生入隊(duì)儀式、參觀學(xué)生寫書法及誦讀經(jīng)典，鼓勵學(xué)生們從小精神起來、抖擻起來，要“時刻準(zhǔn)備著，將來要接班”，并勉勵師生們記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助。

　　“國將興，必貴師而重傅；貴師而重傅，則法度存。”教師作為“立德樹人”和社會主義核心價值觀的踐行者，一直是黨中央、國務(wù)院難以忘懷的牽掛。

　　縱然日理萬機(jī)，但習(xí)近平總書記不僅在每一個教師節(jié)、青年節(jié)到來之際都會向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日祝賀和誠摯問候，而且還分別走進(jìn)北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、中國政法大學(xué)、北京市海淀區(qū)民族小學(xué)、北京市八一學(xué)校等學(xué)校與師生座談。

　　在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，習(xí)近平總書記指出，一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

　　“經(jīng)師易求，人師難得。”座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，各級黨委和政府要滿腔熱情關(guān)心教師，讓廣大教師安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會上有榮譽(yù)感，讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)。同時，他還希望，我們的社會能大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，涌現(xiàn)一大批有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師。

　　教師是立教之本、興教之源。黨的十八大以來，我國始終把教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，并有針對性地出臺了一系列政策措施：教育部建立健全了覆蓋大中小學(xué)師德建設(shè)的制度體系，構(gòu)建了教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲相結(jié)合的師德建設(shè)長效機(jī)制，使師德建設(shè)全面邁入制度化、規(guī)范化和法治化軌道。與此同時，教師隊(duì)伍師德素質(zhì)和水平顯著提高，涌現(xiàn)出了黃大年、李保國等一大批優(yōu)秀教師先進(jìn)典型。2012—2016年，中央財政累計(jì)投入經(jīng)費(fèi)95億元，支持實(shí)施“國培計(jì)劃”——師范生項(xiàng)目、中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目等，共培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師、校長、職業(yè)院校教師、高校青年教師等1008萬人次，有力地推動了教育內(nèi)涵式發(fā)展。

　　2015年6月，先后經(jīng)國家教改領(lǐng)導(dǎo)小組會議研究討論、中央深改組會議審議通過后，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，力爭通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質(zhì)和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補(bǔ)充渠道等八方面政策舉措，努力造就一支素質(zhì)優(yōu)良、甘于奉獻(xiàn)、扎根鄉(xiāng)村的教師隊(duì)伍。這也是新中國成立以來黨中央、國務(wù)院出臺的第一部專門指向鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的政策文件，標(biāo)志著加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，進(jìn)入到全面推進(jìn)的新時期。

　　2015年8月的國務(wù)院常務(wù)會議決定，全面推行中小學(xué)教師職稱制度改革：原本分設(shè)的中學(xué)、小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列統(tǒng)一了職稱等級和名稱，并設(shè)置正高級職稱，打破了中小學(xué)教師的職業(yè)“天花板”。

　　在考察北京市八一學(xué)校時，習(xí)近平總書記指出，時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我國正處于歷史上發(fā)展最好的時期，但要實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，必須更加重視教育，努力培養(yǎng)出更多更好的能夠滿足黨、國家、人民、時代需要的人才。

　　“教育決定著人類的今天，也決定著人類的未來。”習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育是立德樹人的事業(yè)，要旗幟鮮明加強(qiáng)思想政治教育、品德教育，加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自尊自信自立自強(qiáng)。基礎(chǔ)教育是提高民族素質(zhì)的奠基工程，要遵循青少年成長特點(diǎn)和規(guī)律，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育的文章。基礎(chǔ)教育要樹立科學(xué)的人才觀，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，鼓勵教師教出風(fēng)格。他還說，廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

　　事實(shí)上，黨的十八大以來，全國教育系統(tǒng)把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規(guī)治校的實(shí)踐中，修訂《中小學(xué)生守則》，出臺《中小學(xué)德育工作指南》《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，制定《幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估辦法》《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》《中專職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估暫行辦法》《高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估暫行辦法》，深入實(shí)施《教育部黨組 共青團(tuán)中央關(guān)于在各級各類學(xué)校中推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機(jī)制建設(shè)的意見》，推進(jìn)大學(xué)章程建設(shè)，強(qiáng)化規(guī)章制度實(shí)施力度，在學(xué)校日常管理中彰顯出了社會主流價值。

　　2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開。會上，習(xí)近平總書記在發(fā)表重要講話時強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

　　事實(shí)上，黨的十八大以來，各地各高校全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)“四個意識”，不斷推動高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，取得了一系列積極成效：

　　——各地各高校堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向不動搖，著力強(qiáng)化政治引領(lǐng)，師生思想基礎(chǔ)更加鞏固。吉林組織全省高校部門和院系負(fù)責(zé)人、思想政治理論骨干教師，以習(xí)近平總書記系列重要講話精神為核心內(nèi)容，舉辦系列研修班。西安交通大學(xué)將“習(xí)近平治國理政與21世紀(jì)馬克思主義研究”列入“世界一流大學(xué)”建設(shè)重點(diǎn)支持的研究方向。

　　——各地各高校不斷加強(qiáng)和改善黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，推進(jìn)高校黨的建設(shè)。各地各高校把高校黨建和思想政治工作擺在重要位置，明確黨委書記是高校黨建和思想政治工作第一責(zé)任人。高校黨委管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任進(jìn)一步明確，基層黨組織活力進(jìn)一步顯現(xiàn)。

　　——教育部黨組將2017年定為“高校思政課教學(xué)質(zhì)量年”，決定打一場提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)。各地積極行動，結(jié)合實(shí)際加強(qiáng)思政課建設(shè)，不斷提高思政課教學(xué)的親和力和針對性。北京將高校思政課的機(jī)構(gòu)、設(shè)施、隊(duì)伍等指標(biāo)納入《北京高校黨的建設(shè)與思想政治工作評估標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化高校黨委辦好思政課的主體責(zé)任；上海在全市高校實(shí)現(xiàn)“課程思政”全覆蓋，以思政課為引領(lǐng)，形成課堂育人“同向同行”的協(xié)同效應(yīng)；天津增加了近800個思政課專職教師編制，為思政課專職教師每月發(fā)放2000元津貼。

　　——越來越多的地方和高校將思想政治工作納入學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)章程和教育綜合改革實(shí)施方案之中，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

　　——隨著馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的持續(xù)向好，高校思想政治教育的思想基礎(chǔ)越來越牢固。截至2016年底，高校共設(shè)立馬克思主義理論一級學(xué)科博士點(diǎn)37個，二級學(xué)科博士點(diǎn)74個，一級學(xué)科碩士點(diǎn)176個。

　　——網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)正在快速推進(jìn)。目前，“易班推廣行動計(jì)劃”已覆蓋全國570多萬名高校學(xué)生；“大學(xué)生在線引領(lǐng)工程”注冊師生用戶達(dá)487萬。

　　——按照有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的好老師標(biāo)準(zhǔn)，各地加快了思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)。在全國現(xiàn)有的近7萬名思政課教師和13萬名輔導(dǎo)員中，中青年教師已成為高校思想政治工作隊(duì)伍的主要力量……

　　更好的教育，源于永葆改革創(chuàng)新的膽識和勇氣

　　什么是更好的教育？更好的教育，就是人人享有、人人出彩、更高質(zhì)量、更加公平的教育。

　　從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，老百姓期望值不斷提高的背后，既是教育發(fā)展重心的階段性轉(zhuǎn)移，也是中國教育砥礪前行的新起點(diǎn)。

　　黨的十八大以來，深化改革開放、推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動，始終是以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國理政的重要著力點(diǎn)。

　　習(xí)近平總書記在2014年12月召開的中央經(jīng)濟(jì)工作會議上強(qiáng)調(diào)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，“要更加注重加強(qiáng)教育和提升人力資本素質(zhì)”。

　　教育要發(fā)展，根本靠改革。幾年來，黨中央、國務(wù)院將改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動力，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，進(jìn)一步擴(kuò)大教育開放。

　　4%目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，教育投入增加了，如何兼顧公平與效率，考驗(yàn)著各級政府的智慧；接受高等教育人數(shù)不斷增長，教育結(jié)構(gòu)調(diào)整已刻不容緩；城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)，教育人口出現(xiàn)了前所未有的不規(guī)則流動；經(jīng)濟(jì)全球化持續(xù)深化，教育對外交流合作日益緊迫；信息化飛速發(fā)展，對教育理念和方式帶來了全方位的沖擊……教育改革與發(fā)展所面臨的“問題清單”正在越拉越長。

　　行穩(wěn)致遠(yuǎn)，一系列改革持續(xù)發(fā)力。黨的十八大以來，從《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，到“雙一流”建設(shè)，再到鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃，一連三個上下貫通、關(guān)涉全局的頂層設(shè)計(jì)方案，陸續(xù)由中央深改領(lǐng)導(dǎo)小組審議通過，由國務(wù)院和相關(guān)部委具體實(shí)施。改革力度之大，為歷來教育改革所未有。

　　在黨的十八屆三中全會提出“擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)和學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，完善學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)”的統(tǒng)一部署下，國家出臺了《關(guān)于進(jìn)一步擴(kuò)大省級政府教育統(tǒng)籌權(quán)的意見》，以推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化為目標(biāo)，以政府為主導(dǎo)，發(fā)揮省級政府的獨(dú)特優(yōu)勢，切實(shí)做好教育“綜合”改革這篇“大文章”，切實(shí)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，強(qiáng)化統(tǒng)籌功能，整合各方力量，用好教育統(tǒng)籌權(quán)，使各項(xiàng)改革形成有機(jī)整體，使原本就有的省級教育管理權(quán)限得到統(tǒng)籌使用，著力于改革的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破、縱深拓展，使改革成效“看得見、可量化”。

　　在此基礎(chǔ)上，國家還出臺了《關(guān)于進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)完善高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)的意見》《關(guān)于深化高校教育領(lǐng)域簡政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)的若干意見》，擴(kuò)大高校在學(xué)科專業(yè)、編制、崗位、進(jìn)人用人、職稱評審、薪酬分配、經(jīng)費(fèi)使用管理等方面的自主權(quán)，受到了高校師生的關(guān)注和好評。

　　本屆政府以來，教育部本級共取消和下放行政審批事項(xiàng)15項(xiàng)，取消11項(xiàng)中央指定地方實(shí)施的教育行政許可事項(xiàng)，精簡整合了一批評審項(xiàng)目。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》5年實(shí)施情況總體評估報告顯示，教育管辦評分離深入推進(jìn)，政事分開、權(quán)責(zé)明確、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范有序的教育管理體制正在加快形成。加強(qiáng)教育督導(dǎo)、評估監(jiān)測、實(shí)施國家義務(wù)教育監(jiān)測，開展本科教學(xué)評估，完善博碩士學(xué)位論文抽檢制度，努力提高教育質(zhì)量。

　　近年來，我國學(xué)前教育取得了跨越式發(fā)展，學(xué)前教育規(guī)模迅速增加，普及程度快速提高。而辦園條件差，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，辦園行為不規(guī)范等問題日益凸顯。為解決這些問題，教育部及時研究制定科學(xué)的督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，全面開展幼兒園督導(dǎo)評估，督促和引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園，提高保育和教育質(zhì)量，保障幼兒身心健康、快樂成長。

　　義務(wù)教育擇校熱，既是我國近年來教育改革中面臨的一塊“硬骨頭”，也是事關(guān)老百姓切身利益的教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題。2014年，一場規(guī)范義務(wù)教育免試就近入學(xué)的“大會戰(zhàn)”在北京、上海、廣州等19個大城市全面“打響”。預(yù)計(jì)到2017年末，全國19個副省級以上重點(diǎn)大城市各區(qū)（縣）將實(shí)現(xiàn)100%的小學(xué)、95%的初中劃片就近入學(xué)。社會普遍關(guān)注的義務(wù)教育擇校熱問題，有望初步得到緩解。

　　黨的十八大以來，高考改革這項(xiàng)牽動千百萬人命運(yùn)的制度變革取得了一系列突破性進(jìn)展：

　　——高考綜合改革開始“破冰”。

　　——分類考試、綜合評價的考試制度正在加快建立。

　　——以公平為基本導(dǎo)向的多元錄取考試招生管理體制進(jìn)一步健全，全國性鼓勵類加分項(xiàng)目全部取消，地方性加分項(xiàng)目減少63%。

　　——31個省份全面實(shí)行平行志愿投檔錄取。自主招生調(diào)整為全國統(tǒng)一高考后進(jìn)行，重點(diǎn)考查學(xué)生學(xué)科特長和創(chuàng)新潛質(zhì)。

　　——上海、浙江高考綜合改革試點(diǎn)成功落地，其余省份也陸續(xù)制定了考試招生制度改革實(shí)施方案。

　　黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院始終忘不了弱勢群體。《國家貧困地區(qū)兒童發(fā)展規(guī)劃（2014—2020年）》編制出臺、高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃等一系列政策措施陸續(xù)出臺，墊高了貧困地區(qū)學(xué)生和困難群體公平發(fā)展的起點(diǎn)。

　　截至目前，我國已有超過60%的縣級行政區(qū)劃單位通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡評估認(rèn)定；2016年底，全國有62.4%的縣級行政區(qū)劃單位實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡發(fā)展目標(biāo)；中職教育免學(xué)費(fèi)政策已覆蓋超過90%的學(xué)生，助學(xué)金覆蓋超過40%；高職教育獎學(xué)金覆蓋25%以上的學(xué)生；2016年面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生9.1萬名，農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)大學(xué)機(jī)會明顯增多；30個省份實(shí)施隨遷子女在流入地參加高考政策，涉及考生15萬名；進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女“兩為主兩納入”和居住證政策有效落實(shí)，八成以上在公辦學(xué)校就讀，100%納入了“兩免一補(bǔ)”和生均公用經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助范圍。同時，通過系統(tǒng)謀劃和推進(jìn)管辦評分離，我國初步形成了政府依法管理、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會各界依法參與和監(jiān)督評價的教育公共治理新格局。責(zé)任督學(xué)、掛牌督導(dǎo)已經(jīng)覆蓋全國近30萬所中小學(xué)。13.8萬名國家、省、市、縣四級專兼職督學(xué)保障學(xué)校規(guī)范辦學(xué)。

　　積極運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)開展全國中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)能力評估和全國高等職業(yè)院校適應(yīng)社會需求能力評估，進(jìn)一步保證評估的科學(xué)性和客觀性。

　　努力讓13億人民享有更好、更公平的教育，是黨和政府的莊嚴(yán)承諾。為了這個5年之約，教育改革的一張張藍(lán)圖正在逐漸變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

　　如今，中國教育已經(jīng)進(jìn)入改革的“下半場”，一組組數(shù)字，記錄下一個個催人奮進(jìn)的歷史時刻：

　　從2010年起，中國進(jìn)入“人口紅利”下降期，勞動年齡人口占總?cè)丝诒壤龔?4.5%下降至2014年的73.4%。與此同時，大專以上文化程度人口占總?cè)丝诘谋壤龔?.75%提高至11.01%；高中（含中專）文化程度人口占總?cè)丝诒戎貜?3.72%提高至16.35%；職業(yè)教育通過產(chǎn)教融合、校企合作，每年為各行各業(yè)輸送近1000萬名技術(shù)技能人才，開展各類培訓(xùn)達(dá)到上億人次，為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展壯大提供了有力支撐。普通本科高校5年累計(jì)輸送近2000萬名專業(yè)人才，為我國高科技產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動力與活力。

　　這意味著隨著中國教育紅利的持續(xù)上升，將抵消勞動年齡人口占總?cè)丝诒戎叵陆祹�來的影響。教育，將為中國�?shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

　　更好的教育，就是堅(jiān)守公平底線的優(yōu)質(zhì)教育

　　“我在貴州一個村寨看到，雖然破舊貧窮，但老百姓都覺得日子有希望。因?yàn)樽罱鼉扇�年，村里出�?0多個大學(xué)生。整個村子的年輕人、孩子們都感到有上升的通道、向上的希望，全村的‘心氣兒’都不一樣了。”在2015年12月3日國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組舉行的第二次全體會議上，李克強(qiáng)總理談到自己當(dāng)年春節(jié)前夕在貴州黎平蒲洞村考察感受時說。

　　教育改變命運(yùn)的信念激勵著無數(shù)貧寒子弟發(fā)奮苦讀。

　　為暢通農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生縱向流動渠道，從2012年起，我國啟動實(shí)施了面向農(nóng)村和貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃，增加了農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生進(jìn)入重點(diǎn)高校機(jī)會。自該計(jì)劃實(shí)施以來，每年的招生人數(shù)不斷增加，受惠學(xué)生由2012年的1萬人擴(kuò)大到2016年的9.1萬人，農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生上重點(diǎn)高校人數(shù)連續(xù)增長。

　　黨的十八大以來，為了保障公民依法享有受教育的權(quán)利，我國建成了從學(xué)前教育至研究生教育階段全覆蓋的學(xué)生資助政策體系，并在此基礎(chǔ)上，建立了中央、省、市、縣和校五級學(xué)生“資助管理體系”，形成了從中央政府—地方政府—各級學(xué)校的縱向管理機(jī)構(gòu)，為順利開展學(xué)生資助工作奠定了組織機(jī)構(gòu)體系的有力保障。

　　如今，這一學(xué)生資助體系在促進(jìn)教育公平方面發(fā)揮著越來越重要的作用。教育部發(fā)布的《2016中國學(xué)生資助發(fā)展報告》顯示，2016年全國累計(jì)資助學(xué)前教育（幼兒）、義務(wù)教育、中職學(xué)校、普通高中和普通高校學(xué)生9126.14萬人次（不包括義務(wù)教育免除學(xué)雜費(fèi)和免費(fèi)教科書、營養(yǎng)膳食補(bǔ)助），比上年增加692.83萬人次；累計(jì)資助金額1688.76億元，比上年增長8.24%。

　　教育公平作為社會公平的重要基礎(chǔ)，一直受到黨和國家的高度重視。習(xí)近平總書記一再強(qiáng)調(diào)，要努力讓13億人民享有更好、更公平的教育；努力讓每個適齡兒童少年都能享受良好的教育，都有人生出彩的機(jī)會；要以改善農(nóng)村教育為重點(diǎn)促進(jìn)教育公平，推動教育資源向農(nóng)村傾斜，向邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)、中西部地區(qū)傾斜，向薄弱學(xué)校傾斜。要以保障每一個孩子都有學(xué)上為底線促進(jìn)教育公平，積極推動進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受教育，改善農(nóng)村留守兒童接受義務(wù)教育狀況，辦好農(nóng)村必要的教學(xué)點(diǎn)，統(tǒng)籌解決好一些地方農(nóng)村學(xué)校“空心化”、縣鎮(zhèn)學(xué)校大班額問題。

　　黨中央、國務(wù)院高度重視學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育作為推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的緊迫任務(wù)和改善保障民生的重大民生工程，以縣為單位連續(xù)啟動實(shí)施三期學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，構(gòu)建公益普惠的學(xué)前教育公共服務(wù)體系。

　　過去幾年，國家通過一系列政策工具調(diào)動各方面學(xué)前教育資源，推動學(xué)前教育的跨越式發(fā)展。截至2016年底，全國共有幼兒園24萬所，在園幼兒達(dá)4414萬人，分別比2013年增長了20.6%和13.3%，全國學(xué)前三年毛入園率達(dá)到77.4%，比2013年提高了10個百分點(diǎn)，比教育規(guī)劃綱要頒布前提高了27個百分點(diǎn)。

　　2016年5月，習(xí)近平總書記主持召開的第二十四次中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會議，審議了《關(guān)于統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》。這是黨中央、國務(wù)院著眼于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局，對義務(wù)教育改革發(fā)展作出的又一次重大部署。

　　會議指出，統(tǒng)籌推進(jìn)縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，對縮小城鄉(xiāng)教育差距、促進(jìn)教育公平具有重要意義。要針對突出問題，在合理規(guī)劃城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校布局建設(shè)、完善城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育資源配置、提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量、穩(wěn)定鄉(xiāng)村生源、保障隨遷子女就學(xué)、加強(qiáng)留守兒童關(guān)愛保護(hù)等方面推出務(wù)實(shí)管用辦法。要加大對鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務(wù)教育扶持力度，讓貧困地區(qū)的孩子們都有機(jī)會接受公平、有質(zhì)量的義務(wù)教育。要注意結(jié)合地方實(shí)際，因地制宜選擇發(fā)展路徑。

　　為此，國家連續(xù)組織實(shí)施兩期特殊教育提升計(jì)劃，全面提高殘疾人群體特殊教育水平、條件保障能力和教育教學(xué)質(zhì)量……

　　這既是黨中央、國務(wù)院對推進(jìn)教育公平、堅(jiān)守民生底線而畫出的一張清晰的“路線圖”，也是本屆政府對于“更好的教育”實(shí)踐的系統(tǒng)詮釋！

　　近年來，關(guān)涉戶籍制度改革和優(yōu)質(zhì)教育資源分配等難題的異地高考，成為千百萬隨遷子女家庭的頭等民生大事。為了回應(yīng)老百姓的迫切需求，2012年歲末，各省份陸續(xù)出臺了異地高考方案，這標(biāo)志著我國的教育公平向前邁出了重要一步。

　　長期以來，我國中西部地區(qū)的教育水平落后于東部地區(qū)，教育質(zhì)量、師資水平、學(xué)校規(guī)模及軟硬件等各個方面，都和東部沿海地區(qū)普遍存在較大差距。這不僅長期制約了中西部地區(qū)人才隊(duì)伍的發(fā)展，還影響了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與改革事業(yè)。2016年4月27日，國務(wù)院召開常務(wù)會議，印發(fā)《加快中西部教育發(fā)展的指導(dǎo)意見》，部署加快中西部教育發(fā)展補(bǔ)“短板”，夯實(shí)發(fā)展基礎(chǔ)、促進(jìn)社會公平。

　　“下不去、留不住、教不好。”多年來，這9個字成了社會對廣大鄉(xiāng)村教師的印象。然而，要真正實(shí)現(xiàn)教育公平、阻斷貧困代際傳遞，離不開一支素質(zhì)過硬、穩(wěn)定性高的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

　　為了補(bǔ)齊“短板”，2013年，教育部、財政部印發(fā)通知，對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助。截至目前，22個連片特困地區(qū)省份正全部實(shí)施，覆蓋率達(dá)100%，130多萬名鄉(xiāng)村教師受益。平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)近300元，有的地區(qū)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)甚至高達(dá)2000元。

　　截至2015年，604個縣的94.9萬名鄉(xiāng)村教師享受改革政策。截至2017年，中央財政共安排綜合獎補(bǔ)資金112億元。在補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)較高的地區(qū)，鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng)。

　　黨的十八大以來的這5年，共和國的歷史銘記著義務(wù)教育邁向公平的每一個腳印，而邁出的每一步，都是黨中央、國務(wù)院向歷史交出的一份時代答卷：

　　從2017年春季學(xué)期起，不論是城市學(xué)生，還是農(nóng)村學(xué)生，不論是公辦學(xué)校學(xué)生，還是民辦學(xué)校學(xué)生，只要是義務(wù)教育學(xué)生，再也不用繳納學(xué)雜費(fèi)、教科書費(fèi)了！對家庭經(jīng)濟(jì)困難的寄宿生還補(bǔ)助生活費(fèi)。

　　曾經(jīng)破屋敗瓦的校舍，曾經(jīng)鄉(xiāng)村教師工資卡里微薄的工資，曾經(jīng)吃了上頓愁下頓的學(xué)生餐，隨著黨的十八大以來各項(xiàng)政策、措施的穩(wěn)步推進(jìn)，如今都正在成為歷史：

　　——2013—2017年，中央財政投入資金1300多億元，帶動地方投入2500多億元，全面改善義務(wù)教育階段薄弱學(xué)校辦學(xué)條件和中小學(xué)校舍安全狀況。至此，“全面改薄”成為我國義務(wù)教育學(xué)校建設(shè)史上財政投入最大的單項(xiàng)工程。

　　截至2016年底，全國已新建擴(kuò)建校舍1.65億平方米，購置價值80多億元的設(shè)備。各項(xiàng)工作進(jìn)展順利，貧困地區(qū)義務(wù)教育辦學(xué)條件得到明顯改善。

　　——中央財政累計(jì)安排獎補(bǔ)資金112億元，對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師給予生活補(bǔ)助。

　　——累計(jì)資助各教育階段學(xué)生4.25億人次，累計(jì)資助金額6982億元（不含免費(fèi)教科書和營養(yǎng)膳食補(bǔ)助），為3600多萬名貧困地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生改善營養(yǎng)膳食，營養(yǎng)改善計(jì)劃試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校上學(xué)餓肚子、吃涼飯現(xiàn)象基本消除，學(xué)生營養(yǎng)健康狀況得到顯著改善，身體素質(zhì)得到明顯提升。

　　據(jù)中國疾病預(yù)防控制中心連續(xù)4年的跟蹤監(jiān)測，通過實(shí)施營養(yǎng)改善計(jì)劃，試點(diǎn)地區(qū)學(xué)生平均身高和體重增長明顯，營養(yǎng)不良問題得到緩解。2016年，男、女生各年齡段平均身高比2012年高1.2厘米—1.4厘米，平均體重增加0.7公斤和0.8公斤，貧血率從2012年的17%降低到2015年的7.8%。習(xí)近平總書記對農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃給予高度評價。

　　世界銀行、聯(lián)合國糧食計(jì)劃署等國際組織經(jīng)過實(shí)地考察后，也給予高度贊揚(yáng)，認(rèn)為“在世界范圍內(nèi)，中國農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃是一項(xiàng)了不起的計(jì)劃”，“該計(jì)劃使3600萬人受益，這已經(jīng)是一個了不起的成就，在財務(wù)管理和食品安全管理方面的高質(zhì)量更值得稱贊”。

　　——實(shí)施城鄉(xiāng)統(tǒng)一的“兩免一補(bǔ)”和生均公用經(jīng)費(fèi)基準(zhǔn)定額資金隨學(xué)生流動可攜帶，“錢隨人走”惠及近1400萬名進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女……

　　廣大貧困、邊遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村學(xué)校學(xué)科專任教師不足、優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源匱乏等問題，一直是我國教育的“短板”，也是教育改革的一塊“硬骨頭”。黨的十八屆三中全會進(jìn)一步提出，構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。

　　從高山之巔到海島邊陲，全國6萬多個教學(xué)點(diǎn)加速配置數(shù)字教育資源接收和播放設(shè)備，這些教學(xué)點(diǎn)告別了長期因缺師少教無法開齊、開好國家規(guī)定課程的歷史。

　　把教育信息化作為有效擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的倍增器，從2013年起，國家加快推進(jìn)以“三通兩平臺”為核心的教育信息化建設(shè)，順利完成“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”比例不斷提高，全國中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)接入的比例達(dá)88%，“優(yōu)質(zhì)資源班班通”有效推進(jìn)，“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”逐步擴(kuò)大，全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程共培訓(xùn)教師940余萬人，師生實(shí)名網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間已超過6300萬個。定期組織開展教育信息化工作專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，督促各地扎實(shí)推進(jìn)教育信息化體制機(jī)制建立，政策措施出臺、重點(diǎn)任務(wù)落實(shí)、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升和信息技術(shù)安全，向社會公布專項(xiàng)督導(dǎo)報告，接受社會各界的監(jiān)督。

　　一場檢閱教育公平的“大考”已經(jīng)鳴鑼，一場兜底的改革攻堅(jiān)戰(zhàn)已經(jīng)擂鼓開戰(zhàn)。

　　——2017年，19個副省級以上重點(diǎn)大城市各區(qū)（縣）將實(shí)現(xiàn)100%的小學(xué)、95%的初中劃片就近入學(xué)；

　　——落實(shí)優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例不低于50%的要求，并向薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校傾斜……

　　截至2016年底，全國已有超過60%的縣級行政區(qū)劃單位通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡評估認(rèn)定，今年預(yù)計(jì)還將有500個左右的縣（市、區(qū)）接受國家督導(dǎo)評估認(rèn)定，屆時總數(shù)合計(jì)將達(dá)到2300個左右，占全國總數(shù)近80%。

　　黨的十八大以來的政府工作報告，有關(guān)教育公平的表述，從2014年的“優(yōu)先發(fā)展，公平發(fā)展”，到2015年的“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”，再到2016年的“發(fā)展更高質(zhì)量更加公平的教育”，措辭細(xì)微變化的背后，正是中國教育在黨中央、國務(wù)院的部署下朝向公平與效率協(xié)調(diào)發(fā)展、堅(jiān)定邁進(jìn)的足印！

　　“讓每一個孩子都對自己有信心、對未來有希望！”這既是習(xí)近平總書記的期待，也是奔向全面建成小康社會的中國教育改革無法置身事外的歷史使命！

　　念念不忘，必有回響。站在歷史的肩頭凝眸遠(yuǎn)望，我們堅(jiān)信，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，人民期待享有更好、更公平、更優(yōu)質(zhì)教育的愿望必有應(yīng)答！中國呈現(xiàn)給世界的教育改革故事必將大放異彩！（柯進(jìn) 劉博智）