留學(xué)海外，學(xué)子有機(jī)會體驗(yàn)不同的課程模式和學(xué)習(xí)方式，感受不一樣的課堂氛圍。有趣的“戶外課堂”、課堂討論中的思想碰撞、授課老師的關(guān)懷與照顧……都是學(xué)子留學(xué)之路上難忘的記憶。

　　交流實(shí)踐

　　“戶外課堂”花樣多

　　對學(xué)子來說，一些別出新裁的上課方式在給他們帶來驚喜的同時(shí)，也令其印象深刻。

　　孫瀅坼在韓國嘉泉大學(xué)攻讀朝鮮語專業(yè)，這學(xué)期的韓國文化閱讀課給她留下了深刻印象。“老師為了讓我們與韓國同學(xué)交流、更充分地體驗(yàn)韓國文化，設(shè)置了非常有意思的課堂項(xiàng)目。”她說。授課老師選擇了一些能夠展現(xiàn)韓國文化的代表性地點(diǎn)，如民俗村、景福宮、國會議事堂等，由學(xué)生組成一個個小組，從中選擇景點(diǎn)，以組為單位出游，開展交流活動并記錄整個過程。最后將探訪內(nèi)容、收獲與感想以課堂報(bào)告的形式呈現(xiàn)，作為期末成績的考核依據(jù)。

　　當(dāng)時(shí)正值四月，櫻花盛開，孫瀅坼的小組決定前往國會議事堂和櫻花慶典。她說：“櫻花大道旁邊就是漢江，兩位韓國組員還給大家買了啤酒和薯片，我們一起坐在漢江旁，邊吃邊聊，氣氛融洽。在這個過程中我們了解到很多韓國當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗和文化，這與課堂教學(xué)是不一樣的。”從出發(fā)前準(zhǔn)備、活動中記錄，再到活動后制作課堂報(bào)告發(fā)言稿，均由小組成員協(xié)作完成。這次“戶外課堂”結(jié)束之后，孫瀅坼和小組中的兩名韓國同學(xué)成了好朋友。制作課堂報(bào)告時(shí)，韓國同學(xué)會幫她糾正用詞和語法錯誤。“我們的這份報(bào)告拿到了很不錯的分?jǐn)?shù)。”孫瀅坼笑著說。

　　亦師亦友

　　課堂生動又親切

　　留學(xué)在外，遇到一位關(guān)懷備至的老師，也會讓學(xué)子的海外課堂變得溫暖而親切。馬志山在埃及亞歷山大大學(xué)讀完阿拉伯語言文學(xué)專業(yè)碩士之后，繼續(xù)在該校攻讀博士。他最敬愛的就是自己的導(dǎo)師納希德·阿爾沙拉維——一位60多歲的學(xué)者。“她不僅有學(xué)識，還是一個熱心腸的人。交流時(shí)，她習(xí)慣叫我們‘孩子’，而且也真如關(guān)心孩子一般關(guān)心我們。”馬志山說。

　　若是有中國學(xué)生生病了，她會擔(dān)心學(xué)生去醫(yī)院溝通不方便，礙于自己腿腳不便，便請自己的助教陪著一同去醫(yī)院。“在課后，她常問我上節(jié)課聽懂了多少。當(dāng)我提出對于某一部分的疑惑時(shí)，她會提示我思考的方向，還叮囑我：如果還是弄不懂，下節(jié)課一定要問她。正是因?yàn)樗�的循循善誘，讀博士時(shí)我依然選擇她做我的導(dǎo)師。”馬志山說。

　　“乒乓球課老師像我們的‘大朋友’，經(jīng)常買零食‘獎勵’我們。”孫瀅坼說，老師會在乒乓球桌上放置4個紙杯，如果學(xué)生能把球打進(jìn)杯子，就可以收到‘零食獎勵’。“其實(shí)學(xué)生并不是為了零食，只是這種方式很有趣，能調(diào)動我們的積極性。”她說。有的同學(xué)動作不夠標(biāo)準(zhǔn)，老師會提出有針對性的建議并一對一地指導(dǎo)練習(xí)，他非常有耐心，一次次不厭其煩地演示和指導(dǎo)動作，直到他們領(lǐng)悟?yàn)橹埂?/p>

　　思想碰撞

　　討論課收獲滿滿

　　不少學(xué)子提到，常能碰撞出思維火花的課堂討論讓他們印象深刻、收獲頗多。馬志山說，在一堂中埃關(guān)系課上，他突然被老師邀請到講臺上進(jìn)行演講，主題是關(guān)于東西方文化間的影響。這門課程以往都是以小組討論的形式進(jìn)行，這是他第一次站在講臺上即興表達(dá)自己的觀點(diǎn)。由于緊張，他出現(xiàn)了一些語言表達(dá)上的錯誤，但最后老師仍然肯定了他的觀點(diǎn)，并對他沒涉及到的方面做了補(bǔ)充。“課堂上有中國學(xué)生，也有埃及學(xué)生，不同文化背景的人在討論同一個主題時(shí)常常會碰撞出火花。”馬志山說。

　　孫然在英國杜倫大學(xué)攻讀市場營銷專業(yè)，學(xué)習(xí)中她最喜歡的就是研討會環(huán)節(jié)。老師提前布置任務(wù)，學(xué)生課后自行收集相關(guān)資料，上課時(shí)在老師的主持下進(jìn)行討論。學(xué)生們各抒己見，也可以反駁其他同學(xué)的觀點(diǎn)，最后再由老師總結(jié)討論內(nèi)容。令她印象最深的是一次市場營銷策略課，討論內(nèi)容是“為何超市要定時(shí)調(diào)整貨物擺放位置”和“為何麥當(dāng)勞豎著排隊(duì)而星巴克橫著排隊(duì)”。由于話題與日常生活息息相關(guān)，同學(xué)們各持己見，發(fā)言非常積極踴躍，后來甚至開始了激烈辯論。“這樣的課堂不僅僅是聽老師講授知識，也是在鼓勵我們勇于表達(dá)自己觀點(diǎn)，鍛煉我們獨(dú)立思考的能力。”孫然說。