央廣網(wǎng)北京6月5日消息（記者 高藝寧） 2017年6月5日，杭州二中高三學生傅浩東從老師手里接過了準考證。今年被稱為“新高考元年”，作為第一批參加 “新高考”的考生，傅浩東打高二起便提前進入了“高考狀態(tài)”。對于高考，這個90后的看法是：“考什么大學沒有關系，但人生要變得出色。”

　　從1977年恢復高考到現(xiàn)在，四十年過去了。“這些年來，高校考試招生從考試科目、考試內(nèi)容、考試次數(shù)、考試方式、計分方式、命題方式、志愿填報方式、錄取體制、高考時間、收費制度等涉及的所有環(huán)節(jié)都有過改革，幾乎沒有一個方面沒試過、沒有一個環(huán)節(jié)沒動過。”在接受央廣網(wǎng)記者專訪時，中國高等教育學會會長瞿振元說。

　　恢復重建期（1977—1984）：改變一代人的命運

　　1977年10月12日，國務院批轉(zhuǎn)教育部《關于1977年高等學校招生工作的意見》，高等學校招生統(tǒng)一考試制度正式恢復。12月11日，全國570萬考生走進高考考場，27萬人有幸成為“文化大革命”后的第一批大學生。

　　高考1979:“468萬人過獨木橋 錄取率僅有6%”

　　1979級考生虞立紅（左二）與同學在大學校園合影

　　得知高考恢復的消息時，現(xiàn)年55歲的北師大招生辦主任虞立紅剛剛升入高一，成績一直名列前茅的她“歡欣鼓舞”。與現(xiàn)在相比，當時高考競爭是慘烈的。1977年，570萬考生，錄取率為5%；1978年610萬考生，錄取率為7%，高等教育毛入學率只有1.55%，這意味著，當年18-22年齡段人口進入大學的比例，不到2015年（40%）的1/25。

　　“高一的時候人來得還算齊，但到后來，陸陸續(xù)續(xù)就有人不再去了。我也不太清楚為啥學著學著，人就越來越少了。”虞立紅現(xiàn)在回想，當時的人對于考大學大多沒有過分的執(zhí)念。沒有家教、沒有復習班，只有自己規(guī)劃、自我管理。在教育資源稀缺的年代，從老師那里借本“趁手”的參考書回來看，就讓虞立紅覺得如獲至寶。

　　虞立紅接受央廣記者專訪 央廣網(wǎng)記者 梁爽攝

　　1979年7月7日，虞立紅走入了考場，成為當年468萬高考考生的一員。當時全國一張卷，就當年學生的平均水平而言，考試題目很難，“很多題目我甚至都沒接觸過，看都看不懂。” 虞立紅說，那年的本科錄取線只有200多分。

　　1979年秋，虞立紅以優(yōu)異的成績考入了北京師范大學地理學系地理學專業(yè)。那一年，虞立紅所在的高中，僅有兩個人過了重點線，而當年的全國大學錄取率也僅為6%。

　　多元化期（1985—1998）：高校招生“并軌”　畢業(yè)不包分配

　　1985年5月，《中共中央關于教育體制改革的決定》強調(diào)，“改革高等學校的招生計劃和畢業(yè)生分配制度，擴大高等學校辦學自主權”。《決定》提出，實行“國家計劃招生，用人單位委托招生，國家計劃外招收少數(shù)自費生”三種辦法。

　　在瞿振元看來，《決定》是沖破傳統(tǒng)計劃體制樊籬所作出的決策，具有分水嶺般意義。由此，高校招生就業(yè)制度改革成為高等教育體制改革的切入點和突破口，并引發(fā)了高等教育體制的整體變革。

　　據(jù)中國教科院副研究員萬作芳介紹，1984年后，隨著招生多元化、保送生制度、高中會考制度、 “3+2”方案和推進標準化考試等一系列高考政策出臺，高考改革走向多元。

　　1996年，國家逐漸開始實施取消大學畢業(yè)生包分配制度。同年，高校試行招生“并軌”，學費開始增加。2000年，師范類院校和專業(yè)也開始收費，標志著招生并軌改革徹底完成。

　　高考1994: “橋就那么窄，容不下那么多人都擠上去。”

　　1994級考生萬作芳的大學畢業(yè)證書

　　在1994年參加高考的251萬考生中，萬作芳算是最最普通的一員：處于高考政策變革較大的90年代，沒有因為會考成績出色，獲得保送高校的名額；更沒有因為成績太差，提前“出局”。

　　那個年代，高考已經(jīng)成為高中學生的普遍選擇，而高校還沒有開始“大規(guī)模擴招”。在萬作芳的記憶里，那時的高考競爭相當激烈，“橋就那么窄，容不下那么多人都擠上去。那會兒大學錄取率很低，我們班60多個同學，考上本科的只有7、8個，進重點大學的更是鳳毛麟角。”

　　憑著心無旁騖的努力，萬作芳順利考上了大學。“姐姐得到消息回來報喜，當時媽媽正在切土豆，聽說我考上了本科，手一抖，菜刀就切到手指出了血。媽媽一邊吮著指尖的血，一邊說，‘我家又出了一個大學生！’”

　　改革探索期（1999—2013）：高校擴招 全面網(wǎng)上錄取

　　錄取方式改革：網(wǎng)上錄取扼制高考不正之風

　　1996年，廣西、天津開始“網(wǎng)上錄取”試驗。2002年全國網(wǎng)上錄取新生率達到85%，高校招生第一次全面實現(xiàn)網(wǎng)上錄取。

　　“網(wǎng)上錄取是現(xiàn)代信息技術在招生領域發(fā)展的一個必然結果，可以看作高考領域第一次互聯(lián)網(wǎng)+改革，用信息技術手段推動和保障高考向公開公正公平邁進。”

　　曾任教育部高校學生司司長的瞿振元親自主持了高校網(wǎng)上錄取等多項改革，他告訴記者，過去的招生方式是高校派工作組到各個省市招生，浪費了大量的財力和人力。而網(wǎng)絡錄取改革被稱為“無爭議”改革，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的“雙贏”。

　　“那個年代處于人情社會，很多家長為了孩子考取好大學、好專業(yè)，通過各種手段向招生人員遞‘條子’，以致腐敗之風盛行。”瞿振元說，網(wǎng)上錄取工作展開后，“條子”就不起作用了。

　　“‘條子’不管用了，如何看待‘人情’？”有人問瞿振元。

　　他反問道：“何謂‘人情’？是權錢交易的所謂“人情”，還是對人民群眾的感情？！”

　　在瞿振元看來，網(wǎng)上錄取不僅使錄取過程更加便于監(jiān)督、監(jiān)控，同時也有利于健全規(guī)章制度，進一步完善招生錄取體制，為理順教育體制，進一步深化高考其他方面的改革創(chuàng)造條件。

　　內(nèi)容改革：“3+X”科目設置改革方案逐步形成

　　2001年，高考“3+X”，以歷史、政治、地理為文綜，物理、化學、生物為理綜的考試內(nèi)容正式確立。

　　關于考試內(nèi)容的改革，瞿振元將其概括為三句話：更加注重能力和素質(zhì)的考查；命題范圍遵循教學大綱但又不拘泥于教學大綱；試題設計增加應用型和能力型題目。

　　高校擴招：高等教育大眾化、普及化

　　2012年，《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》明確：今后公辦普通高校本科招生規(guī)模將保持穩(wěn)定。至此，持續(xù)13年的高校擴招改革走向終點。

　　萬作芳向記者表示，高校擴招解決了中國高等教育規(guī)模偏小，教育發(fā)展程度不夠的問題，使高等教育進入大眾化階段，為高等教育的普及化奠定了良好基礎。

　　高考2002:“考大學讓我有機會看看家鄉(xiāng)外面的世界”

　　2002級考生劉日升的大學錄取通知書

　　能夠考上大學，劉日升很幸運。

　　生長在吉林省榆樹市保壽鄉(xiāng)牛家村一戶普通農(nóng)民家庭的劉日升，對于報考大學，目的很樸素：為了改善生活水平和生活條件。

　　2002年的農(nóng)村，通過高考改變命運已不是“非主流”，逐漸成為除在家務農(nóng)，做小買賣，或者外出打工之外的另一條人生路徑。劉日升選擇高考，是因為這條路讓他有機會走出去，看看家鄉(xiāng)外面的世界。

　　“當時的高考環(huán)境已有很大改善，正處在高校擴招以及考試科目改革的階段。”數(shù)據(jù)顯示，2002年參加高考的人數(shù)約為510萬左右，錄取人數(shù)達300多萬，也是1977年高考恢復以來的第一次錄取率達到60%以上。

　　“你要自己創(chuàng)造自己。”父親告訴劉日升，家里的條件對你的支持很有限，但是咱們不能放棄!簡簡單單的一席話給了劉日升莫大鼓勵，也幫助他躍出了“農(nóng)門”。2002年秋，劉日升幸運地以高于學校錄取線1分的成績，考上了北京師范大學，并繼續(xù)在此學習、工作至今。

　　綜合改革期（2014年至今）：“一考定終身”不復存在

　　2014年，《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》公開發(fā)布，提出實行分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。確定上海市、浙江省為全國高考綜合改革試點省市，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。

　　2015年發(fā)布的《關于普通高中學業(yè)水平考試的實施意見》提出，從2017年起，全國開始實施高考綜合改革，語數(shù)外統(tǒng)考，其他6科任選3科。

　　浙江省教育考試院院長孫恒是新一輪高考改革的實踐者，他告訴央廣網(wǎng)記者，多樣化的高招模式為學生提供了多種升學發(fā)展選擇通道。大部分科目有2次考試機會，弱化了“一考定終身”現(xiàn)象。

　　“學生是新高考改革最大的受益者。”孫恒介紹，新一輪考試還擴大了學生高校雙向選擇權。把更多選擇權交給學生，有助于激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能；有助于學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向；同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，引導學生全面而有個性的發(fā)展。

　　“2017年的浙江考生中，3/4的考生跨出了普通文理考科的界限，選擇自己感興趣的科目參加高考。”

　　孫恒表示，“新高考”還有助于高校選拔適合自身培養(yǎng)要求的學生，有助于高校及學科專業(yè)辦出特色，實現(xiàn)多樣化發(fā)展。

　　高考2017:“高考教會我從容與淡定”

　　2017級考生傅浩東的準考證

　　2017年6月5日，浙江省杭州二中高三學生傅浩東從老師手里接過了準考證。

　　今年被稱為“新高考元年”， 傅浩東是第一批參加 “新高考”的考生。經(jīng)過數(shù)輪學考、模考，傅浩東自高二起便提前進入了“高考狀態(tài)”。談及“新高考”的好處，傅浩東說，“七選三”的35種組合，讓學生有了更多自主選擇的空間。同時，新高考創(chuàng)新地把技術納為選課，體現(xiàn)了浙江省對技術人才培養(yǎng)的重視，也順應了學生對這門學科的熱愛。

　　“很多科目考兩次，為同學們帶來更大進步空間，也給了發(fā)揮失誤的同學第二次機會。”傅浩東告訴記者，很多同學第二次的成績都有明顯進步，有的甚至提了十幾分。

　　隨著升入大學的途徑增多，在傅浩東眼中，高考已不再是改變命運的“度量衡”。“高考讓我學會從容，學會淡定，學會自主安排，學會獨立，它教會我遇到人生挑戰(zhàn)時，應該以怎樣的態(tài)度去面對。”