教育思考:誰當(dāng)為網(wǎng)紅女壁畫師沒有資質(zhì)負(fù)責(zé)
2016-09-20 09:33:00 來源:中國青年報
如何讓施工隊成為工程隊,是壁畫修復(fù)的現(xiàn)實之問,也是文物保護(hù)的既有困局。若沒有配套的文保人才培養(yǎng)、管理和使用的體系與辦法,并假以市場自我調(diào)節(jié)的作用,那么“實習(xí)生參與修復(fù)”可能難以禁絕,并成為文物保護(hù)中的“人為隱患”。
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日前,網(wǎng)帖《她有一張金喜善的臉,卻在山西的一個寺廟,爬上爬下修了兩年壁畫》的火熱,讓一位修復(fù)文物的80后女孩備受關(guān)注。隨后幾天,該女壁畫師又遭到網(wǎng)友質(zhì)疑,認(rèn)為其修復(fù)手法很不專業(yè),不是在修文物而是在毀文物……一時間,關(guān)于文物保護(hù)話題再次進(jìn)入公眾視野。(《京華時報》9月19日)
先前還是贊譽滿滿,之后就發(fā)生了戲劇性反轉(zhuǎn)。在自媒體時代,事實與真相,似乎總不會在第一時間出現(xiàn)。網(wǎng)友所質(zhì)疑的是,修復(fù)手法不專業(yè)的女壁畫師,不過是還沒有取得資質(zhì)的實習(xí)生。不過,文物是否遭到破壞,最終還得由主管單位驗收后確定。
廣勝寺?lián)碛写罅空滟F而不可復(fù)制的文物,不過卻并沒有“美女壁畫師”那般出名。歷經(jīng)滄桑與歲月的廣勝寺,歷經(jīng)多次重建,方有今日之狀。然而,無論是實習(xí)生參與修復(fù)壁畫,還是殘存壁畫被隨意擱置,皆與全國重點文物保護(hù)單位的名頭格格不入。“國寶級”的廣勝寺對待珍貴壁畫似乎沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的專業(yè)能力。
壁畫的修復(fù)需要一套專業(yè)而完整的審核流程。女實習(xí)生是否具有修復(fù)資格,主要做了哪些工作,在修復(fù)過程中是否有不當(dāng)之處,還有待專家的驗收后得出結(jié)論。整個過程是否有監(jiān)理進(jìn)行質(zhì)量把控,是否有專家進(jìn)行專業(yè)性審查,是修復(fù)程序中必須解決的問題。文物修復(fù)如何做到專業(yè)化,是當(dāng)下亟待解決的課題。
如何讓施工隊成為工程隊,是壁畫修復(fù)的現(xiàn)實之問,也是文物保護(hù)的既有困局。若沒有配套的文保人才培養(yǎng)、管理和使用的體系與辦法,并假以市場自我調(diào)節(jié)的作用,那么“實習(xí)生參與修復(fù)”可能難以禁絕,并成為文物保護(hù)中的“人為隱患”。
此事并非個案,幾乎是文物保護(hù)的整體性表達(dá)。從“拆遷式保護(hù)”的指導(dǎo)思想下,大量的文物毀于城市建設(shè),保護(hù)最終變成毀壞。
文物保護(hù)是一個老話題,保護(hù)變毀壞也是亟待突破的困境。廣勝寺“網(wǎng)紅”女壁畫師爭議的背后,實為公眾對文物保護(hù)現(xiàn)狀的憂慮,也是對如何強(qiáng)化保護(hù)的追問。文物保護(hù)工作不如“網(wǎng)紅”那樣光彩奪目,需要從基礎(chǔ)做起,實現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”。
編輯:王啟慧
關(guān)鍵詞:教育思考;紅女;廣勝寺;京華時報;人為隱患
我從小受到的教育就是要尊敬師長、分?jǐn)?shù)至上、少做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。記得在美國高中的第一節(jié)課上到一半時,學(xué)校就響起了警鈴。美國高中的數(shù)學(xué)、語文等課程,注重引導(dǎo)學(xué)生主動思考,而不是被動做題。
2016-09-18 07:24:00
新學(xué)期開始,關(guān)頭村的幼兒園迎來兩個不是本村的孩子:一戶人家在村里租房,另一個孩子從縣城來,每天由父母開車接送。苗盼是山西省永濟(jì)縣蒲韓鄉(xiāng)村社區(qū)的居民,她與同伴姜麗經(jīng)過一年的培訓(xùn)后,成為幼兒園的老師。
2016-09-14 07:27:00
當(dāng)前,“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為時代的強(qiáng)音。在具體實踐中,只有找準(zhǔn)切入點、明確著力點、激活突破點,才能真正構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效模式。李克強(qiáng)總理曾寄語創(chuàng)業(yè)大學(xué)生:“‘大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新’,核心在于激發(fā)人的創(chuàng)造力,尤其在于激發(fā)青年的創(chuàng)造力。
2016-08-29 15:32:00
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