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        央廣網(wǎng)

        真正要求家教的多半是家長(zhǎng)

        2017-03-06 09:31:00來(lái)源:中國(guó)青年報(bào)

          據(jù)筆者所知,目前涉及有償家教的均是高考科目,外語(yǔ)和數(shù)學(xué)應(yīng)該排在最前,其次是物理、化學(xué)、生物、地理。至于筆者的主科——語(yǔ)文,因?yàn)楦鞣N原因,在有償家教市場(chǎng)上卻不受追捧。

          筆者的教書(shū)生涯從沒(méi)搞過(guò)什么有償家教。不過(guò),說(shuō)筆者與有償家教一點(diǎn)沒(méi)沾邊,那也是假話,至少在其中做過(guò)幾次“掮客”——一些親戚朋友托筆者在同事中物色“名師”,給孩子“補(bǔ)課”,而且都財(cái)大氣粗地說(shuō):“別跟人家說(shuō)錢(qián)的事,要多少給多少,最好就包我孩子一個(gè)!”還有一位親戚,兒子剛剛參加完中考,就要筆者為其弄高中課本:“我要請(qǐng)老師為他提前上課,怕他上高中趕不上趟!”

          不難看到,真正要求家教的,多半是家長(zhǎng),很少有孩子主動(dòng)要求。這也很容易理解,學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段大都還沒(méi)有獨(dú)立,而父母又深受中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響,望子成龍心切,習(xí)慣為孩子包辦一切,包括設(shè)計(jì)未來(lái)。

          就有償家教來(lái)說(shuō),也確實(shí)存在不同的緣由。筆者在此分類(lèi)列舉。

          補(bǔ)短式家教。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都存在某些學(xué)科薄弱的問(wèn)題。家長(zhǎng)們都知道“短板效應(yīng)”,就想方設(shè)法給孩子“補(bǔ)短”。形式主要是給錢(qián)讓孩子到老師家補(bǔ)課。當(dāng)然也有花重金直接請(qǐng)老師在自家單獨(dú)輔導(dǎo)。老師主要是按授課時(shí)間收費(fèi),不過(guò)也有按年月收費(fèi)的,甚至按目標(biāo)收費(fèi)的,比如考上大學(xué)多少錢(qián)。每到寒暑假,各地中小學(xué)必然出現(xiàn)這樣一道風(fēng)景:學(xué)校冷冷清清,而學(xué)生卻“閑不住”,背著書(shū)包,成群結(jié)隊(duì)從老師家或補(bǔ)習(xí)班進(jìn)進(jìn)出出。

          攀比式家教。也有的學(xué)生根本無(wú)須家教,而是受虛榮心驅(qū)使,盲目跟風(fēng),隨性攀比,稀里糊涂加入補(bǔ)課大軍。筆者上晚輔導(dǎo)課,常見(jiàn)兩個(gè)座位空蕩蕩的,一問(wèn)是補(bǔ)課去了。讓筆者驚訝的是,其中一名同學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀,為什么還要找家教?這名同學(xué)告訴筆者:“同桌去補(bǔ)課,我怕落后,就跟著去了。”也有家長(zhǎng)自身攀比心理很?chē)?yán)重,見(jiàn)到鄰居或熟人為子女請(qǐng)家教,也逼著孩子去補(bǔ)課。

          自由式家教。這是部分家長(zhǎng)的心態(tài)和追求:重視子女教育,但由于自身種種因素,擔(dān)心不能勝任,干脆將孩子送給老師監(jiān)管。筆者有個(gè)親戚,父母是雙職工,兒子上幼兒園就放在老師家里教育,一直到上中學(xué)。至于孩子學(xué)習(xí)好壞,他們從來(lái)不管,認(rèn)為那是老師的責(zé)任。當(dāng)然,這里也有另一種情況:孩子不服從父母管教,但愛(ài)聽(tīng)老師的話,于是有些家長(zhǎng)將孩子交給老師,花點(diǎn)錢(qián)不算啥,最后皆大歡喜。

          由此看來(lái),家教市場(chǎng)空前巨大廣闊,這必然就把家教的另一重要角色——教師推到風(fēng)口浪尖上了。

          剪不斷理還亂的教師賣(mài)教

          毋庸置疑,當(dāng)前教師的社會(huì)角色與社會(huì)待遇并不相符。

          筆者以為針對(duì)有償家教,一定要結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題;要理性處置,切不可感情用事。老實(shí)說(shuō),筆者的態(tài)度也是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀才形成的。很多年前,筆者到省城參加一個(gè)教研會(huì);當(dāng)時(shí)私家車(chē)還遠(yuǎn)沒(méi)現(xiàn)在這么普及,而一位在省城教英語(yǔ)的老師竟然開(kāi)著寶馬車(chē)來(lái)參會(huì)。當(dāng)參會(huì)老師都透著艷羨的目光盯著他的車(chē)時(shí),他卻甩出一句話:“看什么看,去補(bǔ)課呀!”然后絕塵而去。

          現(xiàn)在筆者徹底改變態(tài)度:人家畢竟是名師,而且付出肯定不少,賺一些外快也能理解。更何況家教者并不都是壞人,為什么要談虎色變?筆者的朋友老范干家教很多年了,不過(guò)嚴(yán)格限定時(shí)間和人數(shù);每到周日,就與筆者相約野釣。其間,不斷有人電話“求補(bǔ)”,他總是嚴(yán)詞拒絕——除了掙錢(qián),他還要享受陽(yáng)光、原野和清流。

          如果說(shuō)老范只是家教眾生相之一的話,其他家教者又是什么樣的狀態(tài)呢?

        編輯: 王啟慧
        關(guān)鍵詞: 家長(zhǎng);有償;補(bǔ)課;學(xué)生;在職教師
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