要知道，山東取得這個成績真實不容易。推進義務教育均衡發(fā)展，山東面臨著新舊體制交織帶來的城鄉(xiāng)兩大教育難題：一是長期以來由于城鄉(xiāng)二元辦學體制帶來的鄉(xiāng)村學校辦學條件和師資差，達不到基本辦學標準，也就是“鄉(xiāng)村弱”的難題；二是在快速城鎮(zhèn)化背景下，城鎮(zhèn)學校建設跟不上進城務工隨遷子女進城讀書的步伐而造成的“城鎮(zhèn)擠”的難題。

　　黨報君獲悉，為了著力解決“鄉(xiāng)村弱”“城鎮(zhèn)擠”這兩大難題，山東可是下了大工夫。截止2016年底，全省“全面改薄”已累計投入資金416.86億元，占規(guī)劃總投資的99.04%。解決大班額問題已累計完成投資718.53萬元，新建、改擴建中小學校1839所，聘任教師7.6萬名，新增中小學學位128.85萬個。

　　對于解決人從哪里來的問題，山東省主要采取盤活資源、優(yōu)化存量、及創(chuàng)新管理三種方式。具體來說，用盤活資源解決中小學超編缺人的問題，設立臨時周轉編制專戶，將事業(yè)單位轉企改制等挖潛的編制用于補充中小學教師。用優(yōu)化存量解決中小學教師編制使用效益問題，解決教學輔助人員、后勤人員占用教職工編制問題。用創(chuàng)新管理解決教師編制向鄉(xiāng)村學校傾斜和國家放開二胎生育政策帶來的一些學校教師短缺問題，按班師比配備教師，小學每班2.4名、初中每班3.7名；對承擔教學改革任務或育齡女教師較多的學校，按不超過5%的比例適當增加編制。

　　對于解決地從哪里來的問題，山東省實行省市縣三級統(tǒng)籌，推動利用黨政機關院落、國有企事業(yè)單位閑置土地以及經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的土地用于新建和改擴建中小學，新增用地指標、盤活的存量土地和城鄉(xiāng)建設用地增減掛鉤等節(jié)余指標優(yōu)先用于解決大班額。2016年，山東省國土廳為全面改薄和解決大班額問題單列新增用地指標2萬畝，其中6000畝用于全面改薄，7000畝根據(jù)解決大班額問題工作量分配給各市，另外7000畝用于各地解決大班額問題工作獎勵。另外，山東省將財政投入、融資與降費相結合，解決錢從哪里來的問題。

　　最后，大家來看看山東具體哪些縣上榜了吧！