對于北方地區(qū)的中小學(xué)生來說,除了國家的法定節(jié)假日,還有一個特殊的假——“霧霾假”。從去年12月到今年1月,多個遭遇嚴(yán)重霧霾的省市啟動了停課機制,少則半天,多則三天。
停課還是不停,對于學(xué)校來說,是一個頭疼的問題。霧霾影響的不只是身體,還有學(xué)業(yè)。北京市政協(xié)委員、北京市原教委主任線聯(lián)平近日在參加北京市政協(xié)會議時建議,針對霧霾天彈性停課問題,各區(qū)可以“因地制宜”,充分發(fā)揮高科技手段,做到停課不停學(xué)。
第一財經(jīng)記者看到,隨著環(huán)境問題受到越來越多的關(guān)注,各地學(xué)校也在家長的配合下,對更多元化的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生需求,在線教育成為了首選的方案。
模式創(chuàng)新
在北京,每當(dāng)空氣重污染紅色預(yù)警啟動時,車輛單雙號限行和停課是兩項重要的應(yīng)對措施。
2016年11月,北京市教委發(fā)布《北京市教育委員會空氣重污染應(yīng)急預(yù)案(2016年修訂)》。與此前相比,最大的變化是重污染紅色預(yù)警后,學(xué)校不再統(tǒng)一停課,而調(diào)整為預(yù)警由市教委統(tǒng)一發(fā)布,各區(qū)教育行政主管部門根據(jù)本區(qū)域?qū)嶋H污染情況采取差別化應(yīng)對措施,簡單來說就是“彈性教學(xué)”。
除了時間上的彈性,不少學(xué)校都在探索一些新的在線學(xué)習(xí)模式,以達(dá)到“停課不停學(xué)”。
“我們班有時會在QQ上上課,有時學(xué)生會用一些微課平臺進行自學(xué),老師在線答疑。”在北京西城區(qū)一所中學(xué)任班主任的小鐘老師告訴記者,北京的多數(shù)學(xué)校都配備了在線授課系統(tǒng),比如排名靠前的北京四中,就有自己的網(wǎng)校。
記者了解到,北京一些中小學(xué)自己開發(fā)了錄播課平臺。在停課時,有的老師會自發(fā)錄制一些課程放在平臺上,供學(xué)生停課期間學(xué)習(xí);有的老師也會通過QQ、微信或者CCtalk等工具來進行音頻、視頻的教學(xué)。
盡管現(xiàn)在的中小學(xué)生和家長已經(jīng)越來越接受在線學(xué)習(xí)的模式,但如何提高學(xué)習(xí)效率,使得線上的學(xué)習(xí)也能達(dá)到甚至超越真實課堂的效果,現(xiàn)在老師們也在嘗試一些新的教學(xué)方法,比如翻轉(zhuǎn)課堂。
在“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式下,學(xué)生在家完成知識的學(xué)習(xí),而課堂變成了老師與學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動答疑解惑的場所。
這個概念也越來越多進入一些國內(nèi)在線少兒培訓(xùn)的業(yè)務(wù)板塊當(dāng)中。
VIPKID相關(guān)負(fù)責(zé)人對記者介紹,在翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)中,原來的紙質(zhì)家庭作業(yè)升級為在線家庭作業(yè),并將分為兩種題型。第一種為互動復(fù)習(xí),將采用游戲化方式鞏固課堂知識點,第二種為實戰(zhàn)練習(xí),讓孩子從幾個選項中選出正確的答案,考察孩子對知識點的掌握度,強化孩子的理解和記憶。翻轉(zhuǎn)課堂可以實現(xiàn)課程教學(xué)的“強參與、強互動、強反饋”。
小鐘老師提到的微課,也是從國外進入國內(nèi)的一種學(xué)習(xí)模式,一般是時間非常簡短的小視頻,針對某一個知識點、某一道試題的解題方法進行講解,或者對大家關(guān)心的社會問題進行分析。
雖然國內(nèi)已經(jīng)有了各種類別知識的微課平臺,比如職業(yè)培訓(xùn)、口語教學(xué)、啟蒙早教等等,但成規(guī)模的、針對義務(wù)教育階段教學(xué)的微課平臺并沒有形成。
效果待提升
在北京,接受采訪的中小學(xué)教師都提到了一個網(wǎng)絡(luò)平臺“北京數(shù)字學(xué)校”,記者在該平臺上看到,自2012年以來,該平臺逐步開發(fā)并上線了近2萬節(jié)在線課程資源,覆蓋小學(xué)一年級到高中三年級,包含了1.2萬節(jié)同步課程、8000節(jié)微課等課程。在停課期間,北京市教師可以通過實名認(rèn)證成為北京數(shù)字學(xué)校的在線教師,在該平臺上組建網(wǎng)絡(luò)虛擬班級,開設(shè)在線課程,開展在線答疑輔導(dǎo)和在線活動。
除了學(xué)校教育,課外培訓(xùn)班也在加重線上教學(xué)的比重。學(xué)而思培優(yōu)總經(jīng)理楊付光對記者表示,在霧霾非常嚴(yán)重的時候,學(xué)而思也會根據(jù)各地教委的規(guī)定暫停線下授課。這種情況下,在線授課是一個不錯的選擇。目前,學(xué)而思在北京、上海、西安等地陸續(xù)推出學(xué)而思培優(yōu)配套的在線課程。在霧霾天氣預(yù)警期間,采用了線下停課、線上直播上課的方式,并配以線上老師答疑等措施,讓學(xué)員在家里按時完成既定課程。
新東方公布的2017財年Q2業(yè)績顯示,本財季K-12中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)務(wù)報名人數(shù)同比增長了78%。新東方也研發(fā)了O2O雙向互動教學(xué)系統(tǒng),包括升級版泡泡少兒和優(yōu)能進步可視教學(xué)系統(tǒng)(VPS)。
雖然電子化的學(xué)習(xí)方式很多,小鐘老師認(rèn)為關(guān)鍵要靠學(xué)生的自覺,不然在線學(xué)習(xí)的效果還是沒有在課堂中那么好。大多數(shù)的學(xué)生和家長接受在線教學(xué)的模式,但是學(xué)習(xí)效果沒辦法保證,就算進行了遠(yuǎn)程教學(xué),回來學(xué)校之后也需要對課程再進行復(fù)習(xí)。這也是接受記者采訪的中小學(xué)教師的普遍感受。
不過,楊付光也說到,隨著科技互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及教育信息化理念的不斷推廣,在線學(xué)習(xí)已逐漸成為中小學(xué)課內(nèi)外教學(xué)的主要方式之一。除了因霧霾而停學(xué)的省市,另外一些城市也呈現(xiàn)出了對于線上課程的偏好。比如,一線城市因上課往返時的交通成本與時間成本很大,因此多數(shù)學(xué)生及家長會選擇線上課程,縮減交通成本、提高學(xué)習(xí)效率;在教育相對落后的偏遠(yuǎn)城市,學(xué)生們可以通過互聯(lián)網(wǎng)享受教育發(fā)達(dá)區(qū)域的優(yōu)秀教育資源。
事實上,“停課不停學(xué)”能夠推行到什么地步,也是考驗在線學(xué)習(xí)的工具和平臺能夠在多大程度上替代課堂學(xué)習(xí)。近三年來,在線教育快速發(fā)展,但一些根本的問題并沒有得到很好的解決,比如老師們關(guān)注的,線上教學(xué)如何達(dá)到和師生面對面一樣的學(xué)習(xí)效果,眼下,也有一些創(chuàng)業(yè)公司依靠更加先進的技術(shù)手段,如引入人臉識別技術(shù)追蹤上課效果。在環(huán)境問題無法短期內(nèi)解決的時候,技術(shù)需要承擔(dān)更多的責(zé)任。