據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部、國(guó)家語(yǔ)委下發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的意見。意見指出，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的學(xué)生目標(biāo)是普通話水平達(dá)標(biāo)，口語(yǔ)表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力；具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。

　　意見提到，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語(yǔ)言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)學(xué)生的“一種能力兩種意識(shí)”。“一種能力”即語(yǔ)言文字應(yīng)用能力；“兩種意識(shí)”即自覺規(guī)范使用國(guó)家通用語(yǔ)言文字的意識(shí)和自覺傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。

　　意見指出，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的教師目標(biāo)是熟悉語(yǔ)言文字方針政策及相關(guān)法律法規(guī)，普通話水平達(dá)標(biāo)，漢字應(yīng)用規(guī)范、書寫優(yōu)美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關(guān)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國(guó)家通用語(yǔ)言文字與中華優(yōu)秀文化的意識(shí)和自豪感。

　　意見明確，學(xué)校語(yǔ)言文字工作的學(xué)生目標(biāo)是普通話水平達(dá)標(biāo)，口語(yǔ)表達(dá)清晰達(dá)意，交流順暢；掌握相應(yīng)學(xué)段應(yīng)知應(yīng)會(huì)的漢字和漢語(yǔ)拼音，具有與學(xué)段相適應(yīng)的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學(xué)生應(yīng)具有一定的書法鑒賞能力；具有對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感、自豪感和自信心。

　　意見要求，各級(jí)各類學(xué)校要加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作機(jī)制建設(shè)，堅(jiān)持語(yǔ)言文字工作與教育教學(xué)工作相互促進(jìn)，加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作規(guī)范化建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)評(píng)估，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。