人民網(wǎng)北京3月12日電(申寧 孫競 郝孟佳)今天下午,教育部部長陳寶生參加十二屆全國人大五次會(huì)議新聞中心舉行的記者會(huì)。記者會(huì)伊始,陳寶生開門見山表示,這是他到教育部工作后第一次參加記者會(huì),他把今天的記者會(huì)當(dāng)做是一場考試,各位記者就是出題的老師、閱卷的老師、監(jiān)考的老師,他希望這是一場素質(zhì)教育的考試,不是應(yīng)試教育的考試。
那么,陳部長的第一次考試成績?nèi)绾危瑏砜纯此膽?yīng)考答案吧——干貨滿滿!
回應(yīng)“鄉(xiāng)村教師難招難留”:
300萬鄉(xiāng)村教師是我國基礎(chǔ)教育的脊梁,鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村教師短缺問題非常嚴(yán)重,教育部在出臺(tái)措施讓鄉(xiāng)村教師“下得去”“留得住”“教得好”。下一步要向村小教學(xué)點(diǎn)傾斜,解決城鄉(xiāng)教師統(tǒng)一編制,從制度上解決評(píng)職稱等職業(yè)發(fā)展問題。
回應(yīng)“高校思政工作”:
高校思政課存在的主要問題是是“配方”比較陳舊,“工藝”比較粗糙,“包裝”不那么時(shí)尚。所以親和力就差了,抬頭率就低了。通過思想政治工作,讓大學(xué)生修筑起一座承重墻,將來走向社會(huì)能夠承重,能夠經(jīng)得起各種考驗(yàn)。
回應(yīng)“涼山州懸崖村”:
懸崖村這個(gè)地方的貧困孩子為了求學(xué),爬上爬下,每天在危險(xiǎn)中行進(jìn),我們感到非常羞愧。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),要從單純扶貧轉(zhuǎn)向綜合扶智,從大水漫灌轉(zhuǎn)向精準(zhǔn)滴灌。重點(diǎn)解決輟學(xué)、失學(xué)問題,讀書無用問題,貧困農(nóng)民和普通農(nóng)民在教育上差距拉大的趨勢(shì)問題。措施上要“把錢搞多一些、把數(shù)搞準(zhǔn)一些、把事搞實(shí)一些、把人搞強(qiáng)一些”。
回應(yīng)高校人才“孔雀東南飛”:
要引導(dǎo)各高校形成聯(lián)盟,制定公約,對(duì)薪酬等條件上大體上做出規(guī)范。從教育部的角度講,要改變一些評(píng)價(jià)機(jī)制,用這些評(píng)價(jià)機(jī)制作為指揮棒,使高校下功夫練內(nèi)功,自己培養(yǎng)人才,從海內(nèi)外吸引人才,而不要浪費(fèi)人才,惡性引進(jìn)人才。
回應(yīng)“職業(yè)教育發(fā)展”:
引導(dǎo)整個(gè)社會(huì)轉(zhuǎn)變觀念,對(duì)職業(yè)教育高看一眼,厚愛一分,把職業(yè)教育看成孩子人生發(fā)展的一個(gè)非常有前途的選擇和途徑。在制度上解決現(xiàn)在職業(yè)教育和普通教育相分離的狀況,建起一種“立交橋”。
回應(yīng)“義務(wù)教育的年限”:
我國九年義務(wù)教育普及時(shí)間還不長,在中西部地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展方面還面臨很多問題。向上、向下延伸的基礎(chǔ)還不牢靠。我們辦任何事情都要從初級(jí)階段最大的國情出發(fā)考慮,不辦那些超越發(fā)展階段的事情。有一些省區(qū)實(shí)行十五年免費(fèi)教育,概念非常明確,是免費(fèi)教育,不是義務(wù)教育。
回應(yīng)“留學(xué)生回國潮”:
我很喜歡“潮”這個(gè)概念,有“潮”就有動(dòng)力,有“潮”就有風(fēng)景。改革開放以來,截至去年,大約派出去458萬留學(xué)生,回來了322萬。我很喜歡這樣的“潮”,讓這樣的“潮”來得更猛烈一些吧。
回應(yīng)“雙一流”建設(shè):
“雙一流”不是“985”、“211”的翻版,也不是升級(jí)版,更不是山寨版。我們最近正在組建專家委員會(huì),在專家委員會(huì)基礎(chǔ)上,確定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行遴選,爭取上半年完成這個(gè)程序,公布第一批建設(shè)學(xué)校和學(xué)科的名單。
回應(yīng)校園“毒跑道”事件:
調(diào)查處理中發(fā)現(xiàn)一個(gè)重要原因是跑道建設(shè)從材料到工程、設(shè)計(jì)等,沒有標(biāo)準(zhǔn)或者標(biāo)準(zhǔn)非常陳舊。在招投標(biāo)制度方面也有缺失。今后后跑道以及相類似的設(shè)施,在建設(shè)程序上最好是搞代建制,誰中標(biāo)誰代建。建完以后“交鑰匙”,交給學(xué)校使用就可以了。
回應(yīng)“校園欺凌”:
“對(duì)于校園欺凌,這兩年綜合整治以后情況大有好轉(zhuǎn),但還沒有根本消除。明確解決校園欺凌的問題要樹立法治思維,多用法治方式,依法來辦,只有這樣,解決校園欺凌才能取得社會(huì)共識(shí)。”
回應(yīng)“校園足球發(fā)展”:
校園足球就得經(jīng)歷一段時(shí)期,為中國足球多培育幾棵松樹,所以需要一點(diǎn)時(shí)間,也需要社會(huì)的理解,需要各方面的支持。